教学内容 轴对称图形的认识：例1及相应的练习 课型 预习课 新授课 √ 复习课 其他课 学习目标确定 1.借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。 2.经历操作、观察、现象、等活动，增强观察能力、想象能力、培养自主探究、观察、比较和概括的能力以及动手操作能力。 3.感受轴对称图形在生活中的应用，体会到数学与现实生活的密切联系，感受数学美。 教学重难点 重点：认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。 难点：能辨认轴对称图形。 教学准备 卡纸 学习活动性质 √感知体验 探究发现 理解运用 重点渗透的数学思想方法 抽象 符号化 分类 集合 对应 演绎 归纳 类比 转化 数形结合 模型 方程 函数 统计 极限 分析 综合 √比较 假设 有序 育人价值 正确价值观： 去伪存真的意识 √求真求实的态度 批判性的思维 √独立思考、勇于探索、质疑问难、守正创新的精神 必备品格： √有根有据、有条有理的数学表达能力 缜密细致、有序做事的数学思维品质 言之有理、行之有据的数学解题习惯 关键能力： √发现与提出数学问题 猜想与探究数学问题 提出数学命题 分析与综合 归纳与演绎 教学方法手段 教学方法 讲解法 练习法 √演示法 图示法 谈话法 发现法 尝试法 实验法 √情境法 其它 教学手段 教具 √学具 √信息技术 其他 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：认识对称现象 请同学们先观察这些图，虽然每幅图都各不相同，但是请你们比较一下，它们有什么共同的特点吗？ 教师活动： 1.出示主题图引导学生比较，这些图形有什么共同特点？ 2.生活中你们还见过哪些对称现象呢学生活动： 像天安门、风筝、蝴蝶、树叶，这些图片都是左右一样的；空竹是上下一样的（点）。它们都是对称的。活动意图说明：通过学生的表达，让学生感受轴对称图形的特点，初步感受余认识轴对称图形，同时通过讲解，激发学生的 学习兴趣，。环节二：认识轴对称图形 观察发现，初步感知对称。动手操作，亲身体验对称。教师活动： 1.说一说：在我们的生活中，你还见到过哪些对称现象？ 2.动手折一折。 （1）请学生拿出长方形、正方形、圆形的纸，先上下对折，有什么发现？再左右对折，又发现了什么？ （2）教师引导小结：长方形、正方形、圆都是轴对称图形。 3.画一画，剪一剪。（教学教材第29页例1） （1）出示例1。学生跟着操作：先拿出一张长方形的纸，对折，再画一画，最后沿画的线剪一剪。打开是一件上衣。 （2）引导学生观察，发现上衣有什么特点。 （3）用铅笔画出这件上衣的对称轴。 （4）出示教材第29页例1中的三个图形，请学生在书本上分别画出它们的对称轴。学生活动： 1.交流生活中见到过的类似的对称现象。 2.（1）学生动手折一折，小组内交流发现问题。集体交流时，强调：中间的折痕是它们的轴。 （2）明确：像刚才折出的长方形、正方形、圆、它们的上下或左右都是对称的，所以它们都是轴对称图形。 3.（1）学生动手操作，剪出一件上衣来。 （2）观察汇报：左右对称，两边完全重合，是轴对称图形。 （3）动手画一画上衣的对称轴。 （4）画出例1中三个图形的对称轴，同桌交流评价。活动意图说明：通过对折，我们发现每个图形的两边都能完全重合，说明剪成功了。像刚才我们剪出来的这些图形还有个名字，叫做轴对称图形。环节三：巩固新知 1.说一说，生活中哪些东西是对称的。 2.课本第29页“做一做”。 （1）观察这些图形，说一说哪些是轴对称图形。 （2）画出对称图形的对称轴。 2.下面的图形，你能画出几条对称轴？ .3条 2条 无数条活动意图说明：通过巩固练习学生初步认识轴对称图形，强化学生对知识的认知。环节四：归纳总结，完善学生的认知结构 提问：今天这节课你学会了什么？你有哪些收获？ 小结：师生 ... ...
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