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课件网) 物体的运动方式 第15课 (粤教版）四年级下册 导入 导入 哪吒被妖怪困在了运动迷宫里，迷宫里无数铁球在运动，天空中还有无数的利剑在盘旋。 导入 三界的小英雄们！我听说人间有一群聪明绝顶的‘科学小将’，最擅长观察和实验。 你们能助我一臂之力吗？只要闯过‘运动迷宫’的关卡，解开运动方式的秘密，就能破除咒语！ 导入 “乒乓神功”挑战 “雪山大冒险” 哪吒VS妖怪BOSS 探究活动一 探究活动二 探究活动三 探究实践一“乒乓神功”挑战 妖怪用魔法封印了球拍，哪吒需要你们进行实验探究，找到其他方法让乒乓球动起来，激活“能量符”！ 探究实践一“乒乓神功”挑战 小组分工合作，利用所提供的乒乓球、细绳、吸管、透明胶等科学材料，进行实验探究，找到让乒乓球动起来的方法，完成实验记录单！ 探究实践一“乒乓神功”挑战 小组派代表分享本小组的实验探究成果，完成实验记录单中的尝试方法一栏，并且引导学生思考，这些方法分别可以让乒乓球产生哪种运动方式。根据各小组的展示结果评选能量符数最多，最具创新性以及乒乓球运动方式判断准确率最高的小组。 探究实践一“乒乓神功”挑战 乒乓球的运动方式有 滚动、滑动、转动、摆动、振动。 练习 探究实践二“雪山大冒险” “哪吒逃出第一关后，遇到了冰雪妖怪！只有自主学习，借助豆包智能体比较、分析、判断出乒乓球的各种运动方式所具有的基本特征，才能融化冰块！” 。 运动方式 运动方式的基本特征 滚动 滑动 转动 摆动 振动 豆包智能体二维码 探究实践二“雪山大冒险” 运动方式 运动方式的基本特征 滚动 平移+旋转，接触点连续变化 滑动 整体平移，无旋转 转动 绕固定轴旋转，位置不变 摆动 围绕固定支点的圆弧运动 振动 绕平衡位置往返运动 总结 探究实践三“哪吒VS妖怪BOSS” “妖怪BOSS释放了终极魔法———混合运动陷阱！只有正确分类物体的运动方式，才能击败它！” 滑动 转动 摆动 滑动 转动，振动 探究实践三“哪吒VS妖怪BOSS” 思考： 是否物体只能产生一种运动方式？ 测试 探究实践三“哪吒VS妖怪BOSS” 人上半身 滑动 车轮 滚动 脚踏板 转动 机身 滑动 螺旋桨 转动 一个物体的运动方式往往可以包含多种简单运动方式。 各种运动方式并不是孤立存在的，他们往往是相互联系的。 课堂总结 同学们，下节课再见！物体的运动方式教学设计 学科 科学 年级 四年级 课型 新授课 设计者 谭檐燕 课题 物体的运动方式 课时 1 课标要求 1.“知道物体有滚动、滑动、转动、摆动等运动方式，能通过实验观察并描述这些运动方式的特征。”2.能用示意图或语言描述生活中物体的运动方式（如车轮滚动、秋千摆动） 教材分析 本课节选自小学科学粤教版四年级下册第十五课，属于物质领域当中的“力与运动”单元。三年级下册当中，学生已经接触到物体的运动方式，那时仅仅要求学生能够知道物体有哪些运动方式，并没有进一步深入探究。本课是在之前的基础上，让学生进一步观察物体的运动现象，进而比较，分类，归纳出各种运动方式的基本特征。本单元第一课提出什么是运动，第二课回答运动有哪些形式，第三课运动的快慢需要基于运动方式的分类，第五课摩擦力需要分析不同的运动方式。本课位于该单元的第二课时，因此本课在该单元具有承上启下的作用。 学情分析 本课面向四年级学生，其认知特点为形象思维主导，已具备“物体位置变化即运动”的基础概念，但对运动方式的分类标准（如接触面连续性）和复合运动（滚动+转动）的理解存在困难。通过前测发现，大多数学生能够举例说出常见物体的运动，但不清楚各种运动方式的基本特征，以及分类标准。由于学生在数学中学移，通过图形平移培养了方向和距离的直观感知，这一 ... ...
