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课件网) 韩非 情境导入 韩非(约前280-前233)，战国末期韩国人(今河南省新郑)，荀子的学生，后世称其韩非子。 中国古代著名的哲学家、思想家、政治家和散文家。中国法家思想的代表人物。 《孤愤》《说难》《显学》等，由后人整理收录在《韩非子》中，今存55篇。 人物生平 主要成就 主要作品 壹 初探 “兵器骗局”： 初识“矛”与“盾” 自相 矛盾 自 主 学 习 自由读课文，注意停顿，读准字音，读通句子。 如果有不懂的地方做好标记。 自相 矛盾 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 自相矛盾 yù wú fú fú 自相矛盾 甲骨文 金文大篆 小篆 繁体隶书 甲骨文 金文 小篆 繁体隶书 楚人/有/鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物/莫能陷也。”又/誉其矛曰：“吾矛之利，于物/无不陷也。”或曰：“以子之矛/陷子之盾，何如？”其人/弗能应也。夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。 yù wú fú fú 自由读课文，注意停顿，读准字音，读通句子。 自相矛盾 读准字音 夫 丈夫 渔夫 夫不可陷之盾 与无不陷之矛 fú fū 夫/不可陷之盾/与/无不陷之矛，不可/同世而立。 fú 放在句首，表示将发议论。 放在句首的引发议论的词还有？ 盖/世人读书，第一要有志，第二要有识，第三要有恒。 夫/君子之行，静以修身，简以养德 盖，故，斯，唯，若…… 你还记得哪些学习文言文的方法？ 结合注释 反复朗读 扩词法 联系上下文理解 借助插图 …… 贰 楚人 “行骗”： 课文里的犯罪轨迹 自相 矛盾 根据刚刚大家所说的学习文言文的方法，自主理解课文内容，并与同桌交流，想一想课文主要讲了一件什么事呢？ 楚人有鬻盾与矛者 卖 ……的人 楚国有一个既卖盾又卖矛的人。 如，宋人有耕者———《守株待兔》 吾盾坚，吾盾坚，吾盾坚 吾矛利，吾矛利，吾矛利 这样叫卖能卖出自己矛和盾吗？ 坚固 锋利 吾盾之坚，物莫能陷也 吾矛之利，于物无不陷也 谁想当一回楚人，大声的在集市上夸夸自己的矛和盾吧？ 誉：称赞 刺破 誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。” 又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。” 或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” 有人问他：“如果用你的矛刺你的盾，结果会怎么样呢？” 有的人 小 组 讨 论 “以子之矛陷子之盾”究竟会出现几种可能？又能得出什么结论？ 借助表格，讨论交流路人的思维过程。 自相 矛盾 可能性 盾 矛 结论 可能性1 可能性2 可能性3 可能性4 好 好 好 好 坏 坏 坏 坏 矛不利 盾不坚 矛不利，盾不坚 自相矛盾 盾 矛 其人弗能应也。 那人便不能应答了。 不 因为楚人发现自己前后说法是有冲突的，所以对围观者的质问无以应对。 “其人弗能应也”的原因？ 夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。 存在 自相矛盾 叁 改造楚人： 走向诚信的改过之途 自相 矛盾 有一齐人举一材曰：“此材之坚，物莫能摧之，以此制皿，则形不变矣！” 或曰：“ ？”其人弗能应也。 小拓展：你就是在场的人，你会怎么问齐人？ 摧毁 器皿 坚硬 物莫能摧之何以制皿 材料 这则寓言告诉了我们什么样的道理 说话做事要前后相应，不能自相矛盾！ 你能用连贯的话讲讲这个故事吗 “矛 盾”小剧场 评 价 标 准 评 价 总 分 讲清楚故事的起因、经过、结果。 （ ）颗星 可以加上楚人和围观者的语言、动作神态。 在合适的地方加上人物的思维过程。 结合蕴含的道理。 楚人有 ，誉之曰：“ 。”又誉其矛曰：“ 。”或曰：“ ？”其人 。夫 ，不可同世而立 ... ...
