2.1世界的物质性课件(共27张PPT+2个内嵌视频) 2024-2025学年统编版高中政治必修4

(课件网) 第二课 探究世界的本质 《哲学与文化》 2.1 世界的物质性 导入新课 探究问题：从航天探索活动中，我们能感受到宇宙的什么特点？宇宙万物是如何产生和存在的？ 核心素养 政治认同 通过了解世界的物质性原理，学生能够更加坚定马克思主义信仰，认同中国共产党以马克思主义为指导，坚持从中国的客观实际出发制定路线、方针、政策，走中国特色社会主义道路，从而增强对国家和党的政治认同。 科学精神 在学习过程中，学生运用辩证唯物主义的观点和方法，探究世界的本质，理解物质与意识的辩证关系，培养科学的思维方式和探究精神，能够正确认识和处理生活中的各种问题，坚持实事求是，反对主观主义。 公共参与 学生树立正确的世界观和方法论，能够将世界的物质性原理运用到实际生活中，积极参与社会公共事务，以客观、理性的态度看待社会现象，为社会发展贡献自己的力量，推动社会的进步和发展。 壹 自然界的物质性 一、自然界的物质性 在宗教传说“上帝创世说”里，上帝用六天创造了世界。 第一天，宇宙处于无边无际的黑暗混沌状态，上帝之灵在其间穿行。上帝不满黑暗，便说“要有光”，瞬间光就出现了 ，他将光称为“昼”，黑暗称为“夜”，世间从此有了昼夜交替。 第二天，上帝说“诸水之间要有空气，将水分为上下”，于是造出空气，把空气上下的水分隔开，上帝称空气为“天”。 第三天，上帝看到陆地混沌不分，便说“水应聚集在一起，使旱地显露”，水汇聚后旱地出现，上帝称旱地为“陆”，聚水处为“海洋”。之后又让陆地上生出草木和蔬菜，大地瞬间生机盎然。 第四天，上帝说“天上要有光体，可以分管昼夜，作记号，定节令、日子、年岁，并要发光普照全地” ，于是造就了太阳、月亮两个光体，大的管昼，小的管夜，还创造了无数星斗，嵌列在天幕中。 第五天，上帝说“水中要有众多的鱼，天空中要有无数的鸟”，刹那间，水中出现了各种各样的鱼，天空有了飞鸟。接着，上帝又让地上出现各种动物，野兽在地上奔跑，昆虫在花草中飞舞 。 第六天，上帝对自己创造的世界十分满意，便说“我要照我样式造人，让他管理地上的万物和走兽” 。上帝用泥捏成泥人，朝泥人吹了一口仙气，人就此诞生。 上帝用六天创造了天地万物和人类，第七天他决定休息，这也成为后来人们将一周分为七天，其中一天休息的来源，即“礼拜天”或“星期天”。 一、自然界的物质性 思考：世界是上帝或者神创造的吗 联系你知道的有关地球起源的知识，说明为什么上帝创世说是背离客观实际的 一、自然界的物质性 结论：自然界在本质上是物质的。自然界中的事物都有自己的起源和发展史。宇宙间根本不存在所谓的神或上帝，更不存在神或上帝创造世界的活动。 一、自然界的物质性 自然界的物质性原理： (1)原理：自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界中的组成部分。 (2)方法论：承认自然界的客观性是人类处理人与自然关系的基本前提。我们必须尊重自然、顺应自然，学会与自然和谐相处。 物质到底是什么 “物、物质无非是各种物的总和，而这个概念就是从这一总和中抽象出来的。———恩格斯 “物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。———列宁 一、自然界的物质性 物质的含义：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观在。物质的唯一特性是客观实在性。 客观性 可知性 事物的存在都不以人的意志为转移，并能为人的意识所反映。它们共同的本质和特性是客观实在性。 (不管人们承认不承认、喜欢不喜欢、知道不知道，它都实实在在地存在。) ... ...