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课件网) 教科版科学五年级下册 第4课 解决垃圾问题 第三单元 环境与我们 核心素养 探究实践 积极参与垃圾分类活动和垃圾处理方案设计，掌握垃圾分类方法，能运用科学知识提出可行的垃圾处理措施。 科学思维 学会通过数据分析、案例对比，探究垃圾问题的成因和影响，培养逻辑推理与综合分析问题的能力。 态度责任 增强对垃圾问题的危机感，树立环保责任意识，养成正确分类投放垃圾、减少垃圾产生的良好习惯。 科学观念 认识垃圾产生的危害，理解垃圾分类和合理处理的重要性，形成“垃圾问题需科学解决”的科学认知。 目录 情境与问题 1 探究与发现 2 研讨与拓展 3 回顾与复习 4 总结与评价 5 学习任务 1 情境与问题 聚焦 一、聚焦 【说一说】你们小区或村里的垃圾堆放情况。 聚焦 垃圾问题这么严重，怎样解决垃圾问题 学习任务 2 探索与发现 探索 1 围绕下面的问题展开班级讨论：我们为什么要重视垃圾问题？ ①什么地方产生垃圾 ②产生了哪些垃圾 ③这些垃圾的质量有多少？ ④它们都到哪里去了 探索 1 围绕下面的问题展开班级讨论：我们为什么要重视垃圾问题？ （1）什么地方产生垃圾 探索 1 围绕下面的问题展开班级讨论：我们为什么要重视垃圾问题？ （2）产生了哪些垃圾 菜叶 剩饭 各种塑料瓶酸奶盒 包装袋 废纸 纸壳 用过的笔 落叶 砖 水泥 渣土 木头 探索 1 围绕下面的问题展开班级讨论：我们为什么要重视垃圾问题？ （3）这些垃圾的质量估计有多少 一天约40吨 一天1.5~3千克 一天约500千克 探索 1 围绕下面的问题展开班级讨论：我们为什么要重视垃圾问题？ 垃圾填埋占用大片的土地资源，有可能造成环境污染，我们要重视垃圾问题。 探索 2 家庭生活垃圾统计。 如果一个家庭一天产生的生活垃圾约为3千克, (1)估算全班所有同学的家庭一天产生的生活垃圾的总质量。 (2)估算全校所有同学的家庭一天产生的生活垃圾的总质量。 (3)估算我们所在的城市(地区)一天产生的生活垃圾的总质量。 一个家 庭垃圾 全班所有同 学家庭垃圾 全校所有同 学家庭垃圾 所在城市 家庭垃圾 3千克 一天中家庭生活垃圾总质量统计表 探索 2 家庭生活垃圾统计。 一个家庭一天产生的垃圾 3 千克 全班所有家庭一天产生的垃圾 (45个) 135 千克 全校所有家庭一天产生的垃圾 (24个班) 3240 千克 全市所有家庭一天产生的垃圾 (520万个) 156万 千克 探索 2 家庭生活垃圾统计。 阅读47页柱状图和文字资料，谈一下自己的感受。 资料：越来越多的垃圾 2018年9月,世界银行发布了《2050年全球固体废弃物管理一览》报告。报告指出,2016年,全球人口74亿,按照人均日产生量0.74千克估算,生活垃圾年产生量是20亿吨。到2050年,世界人口将达97亿,按照人均生活垃圾日产生量0.96千克计算,垃圾年产生量将达34亿吨。 探索 2 家庭生活垃圾统计。 人类产生的垃圾要比我们想象的多得多，非常庞大，无处不在的垃圾，亟待我们解决。垃圾分类是一种常用的解决垃圾问题的方法。垃圾如何分类？ 生活垃圾分类的“四分法”：可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾。不同垃圾采用不同颜色垃圾桶承装，还有不同的标志。 探索 2 家庭生活垃圾统计。 探索 3 了解解决垃圾问题的方法。 减量化 尽可能避免产生额外的垃圾，从源头上减少垃圾。 资源化 将回收的垃圾再利用，变废为宝。 无害化 在垃圾管理的全过程,避免对环境和人体健康造成不利影响。 探索 3 了解解决垃圾问题的方法。 减量化、资源化、无害化是国际上通行的解决垃圾问题的方法，也是《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》中所要求和加以实施的。 探索 3 了解解决垃圾问题的方法。 哪些垃圾分别可以用哪一种方法解决？ 减量化 资源化 无害化 米饭、面条、衣服、巧克 ... ...
