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课件网) 海底世界 朗读课文，读准字音，读通句子。思考：大海的深处是怎样的？文中哪一句话可以回答这个问题？ 初读课文 我会读 窃窃私语 警报 肌肉 差异 长达 细胞 煤炭 储量 金属 注意读准平舌音“私 ”，翘舌音“章、差、 储、 属”，后鼻音“警 ”。 “章、储、属”是翘舌音; “差”在“差异”一词中读chā； “私”是平舌音。 这次出差( )的人的素质虽然参差( )不齐，却没有出现大的差( )错，只是差( )一道手续没有完成。 差 chā chà cī ( ) chāi ( ) ( ) ( ) 多音字 出差 参差 差距 差不多 chāi cī chā chà chā chà cī chāi 攻 推 汪 煤 铁 险 左窄右宽 会写字 官 参 宁 上下结构 迅 速 半包围结构 退 会写字 字词揭秘 xùn 结构： 部首： 半包围结构 辶 迅 字词揭秘 sù 结构： 部首： 半包围结构 辶 速 字词揭秘 méi 结构： 部首： 左右结构 火 煤 字词揭秘 tiě 结构： 部首： 左右结构 钅 铁 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 你知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？ 整体感知 海底动物的声音 物产丰富 海底动物的活动方法 景色奇异 再读课文 海面VS海底 海底植物 煤、铁、石油、天然气和稀有金属 研读课文第1、7自然段 开头设问，引出了下文，激发了读者的阅读兴趣。结尾总结全文，首尾呼应。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。 你可知道，大海的深处是怎样的？ 互动课堂 你可知道，大海深处是怎样的吗？ 以设问句“你可知道，大海深处是怎样的吗？”开篇，通过提问引发读者对海底世界的探索兴趣，引出下文对海底地形、生物、资源等的具体描写，奠定全文“揭秘海底奥秘”的基调。段落以疑问句制造悬念，激发好奇心，为后续展开埋下伏笔。 默读第2-6自然段，回答作者是从哪几个方面描写海底世界的 走进文本 海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 环境 宁静 比喻 景色奇异 本段通过对比海面与海底的差异，揭示深海环境的独特性：尽管海面波涛汹涌，海底却异常宁静；随着深度增加，光线逐渐消失，形成黑暗世界，但深海鱼凭借发光器官创造出“星光”奇观。段落层层递进，从物理环境（风浪、光线）到生物适应（发光鱼），展现海底世界的矛盾统一与奇妙生命力。 在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。 以“黑暗”与“光点”“星星”形成视觉反差，突出深海鱼发光的神奇效果。 将鱼群比作“闪烁的星星”，赋予深海动态的浪漫画面，暗示生命适应环境的智慧。 海底是否没有一点儿声音呢 不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾....它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。 海底的声音 嗡嗡 啾啾 汪汪 有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 排比和比喻同时使用 各种各样的声音，反映出海底的奇异。 通过否定“海底无声”的误解，以拟人化手法（“窃窃私语”）和排比比喻（“像蜜蜂嗡嗡”等），展现海底动物多样化的发声行为及其功能（进食、行进、报警）。段落结构清晰：先破除“寂静”迷思，再具体描述声音类型与用途，揭示海底世界的动态与生机。 你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打 ... ...
