2015—2016上海教育出版社（五四制）语文六年级下册第六单元课件：第23课《维也纳森林的故事》 （共45张PPT）

(课件网) 冯骥才说：“在创作这部作品之前， 有两件事对我的触动非常大。一是1998 年我国长江流域发生的那场特大的洪灾； 二是连续不断的席卷大半个中国的沙尘 暴。这些大自然的灾难给人们再一次敲 响了警钟：人类要善待大自然。同时， 也强烈地撞击着作为一名新闻工作者的 责任感，从而引发了深层的思考，把创 作的视角投向了环保。” 唤起人们热爱大自然、保护自然环境的意识 5分钟 音乐之都 维也纳 备学：25分钟 1、大声朗读课文，并给每一段标上序号。 2、在你认为写得精彩的句子旁边做上标注。 3、认真阅读学习网站的“备学资源” 4、进入交流话题，回复交流话题 ①、②、 ③ 一、给画线字选正确的读音，在下面打“√”。 公顷（qǐng　qīng）　颁布(pān 　bān　) 柏树（bǎi　bó） 　　骤然(zhòu jù ) 眺望（tiào tiǎo）　　炫惑（xuán xuàn） √ √ 　 √ √ √ √ 二.根据课文内容解释下列画线词语。 1.森林不单使人赏心悦目，还神奇地调节 着气温。 2.只要目力所及那些远远站在楼顶上的一 座座雕像的面孔，都能看得一清二楚， 绝无尘烟障目。 赏心悦目：指因欣赏美好的情景而心情舒畅。 目力所及：视力所能达到的地方。 尘烟障目：像烟一样飞扬的尘土阻隔视线。 小组内互评交流贴。 交流一： 各个小组商讨形成统一答案，选定本小组代表发言人。 由代表发言人执笔，将全组意见汇总、融汇，并在自己的交流贴上发表。 要求：1、不要简单的复制粘贴，尽量把本 小组的意见融汇成一段完整、通 顺的文字。 2、发言人在汇总答案时，其他组员可以 在一旁协助完成。也可以在自己的电 脑上对全班同学的交流贴进行点评。 交流二： 交流三： 1、默读课文，用简练的语言概括文章内容。 2、作者笔下的维也纳森林有怎样的特点？ 作者笔下的维也纳森林有怎样的特点？ （1）景色美 �———�放眼远眺，绿海无边，每一棵树都使一朵绿色的浪花。多少棵树才汇成这海一样无边无际的森林？” �———�维也纳人的眼睛整天为城市的奇光异彩所眩惑，此刻觉得绿色真是一种净化眼睛和心灵的颜色。” �———�森林之间是大片大片的开满鲜花的牧草，很难看见土的颜色。” 　指导朗读，读出维也纳森林的美。 （2）面积广 �———�维也纳的森林到底有多大？有人说40平方千米……整个国土的44％被森林覆盖。” �———�处处森林相连，谁能找到这维也纳森林的边缘？” 　这是一个反问句，把它变成陈述句该怎么说？反问句的作用是什么？ 　带着自己的感受试着读一读。 （3）作用大 　森林具有降温的作用。 �———�森林不单使人赏心悦目，还神奇的调节着气温。” �———�在维也纳，无论太阳怎样灼热，只要站在树阴里，便立刻清爽宜人。” 　　　�———�… �———�我在游览维也纳郊外一座皇家猎宫时……林间更是烟雾飞扬，真是壮观！” 　结合我们身边的事例来说一说这一现象产生的原因。 　例如：打铁时，夏季下雷阵雨时，壶里的水溢到炉子上时…… 　（水遇热形成的水蒸气即烟雾） 从文中看，“大自然与人类和谐与亲密的关系”具体指的是什么？文中有没有语句能够为“和谐与亲密的关系”作注解？ 维也纳人与森林互惠互助， 相依相存 如果从森林与人类的关系的角度将文章划分为两个部分，你会怎么划分，依据是什么？ 1-6小节： 主要表现维也纳森林对人类的作用 身心的享受（赏心悦目）、面积广袤、调节气温 7-11小节：主要表现人类对森林的保护 订立法律、珍爱森林、人与自然和谐共处 在具体写维也纳森林及其与人的关系时，作者充分采用了描写、叙述、说明（讲解）、议论（评价）等多种表达方法。请从文章中找出与这些表现方法相对应的句子，谈一谈它在文中的作用(表达效果)。 描写：形象生动，使文章 ... ...