26《方帽子店》教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 三下26《方帽子店》教学设计 【文本解读】 《方帽子店》是一篇略读课文，主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子，一直拒绝改变。后来，有了卖各式各样帽子的新帽子店，人们有了更多更好的选择，方帽子慢慢就成了古董。故事告诉我们一个道理：不能因循守旧，要敢于创新，勇于接受新事物。 课文可分为三部分。第一部分（第1-6自然段）写了方帽子店只做方帽子，人们只买方帽子戴。让人意想不到的是，尽管方帽子戴着又奇怪又不舒服，可当天真的孩子质疑方帽子时，大人们却总是重复着“一直以来都是这样的”作为回答，让读者感受到了墨守成规的大人们是如此固执，不思变通。第二部分（第 7-15自然段）写小孩子们不喜欢方帽子 ，找到一些布，做了圆帽子。方帽子店的主人不让儿子戴圆帽子，儿子不以为然。当看到孩子戴着舒服的圆帽子时，守旧的店主人是抗拒的，他“大吃一惊”，“抓起圆帽子，丢在地上”，斥责孩子“好好的方帽子不戴，要戴圆帽子”，淋漓尽致地表现出新事物出现时，守旧人士惊慌失措和拒绝的态度，但孩子并“不理他”，“一溜烟似的跑了”。第三部分（第16-21自然段），写孩子们长大后做出了不同材质、更加舒适的帽子，有人还开了一家新帽子店，顾客们最终选择了新帽子。课文最后一个自然段，既交代了方帽子成为“古董”这一结局，也暗示了故事蕴含的道理：时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。 课文用对比的手法表现新旧事物的不同与更替的原因。对比在文中处处可见。比如，方帽子与圆帽子，大人与孩子对待方帽子、圆帽子的态度，两家帽子店，人们戴上不同帽子的感受。为了强调不同，作者在写方帽子店的主人和儿子的争执时用了六个感叹号，表明双方态度的激烈对立。第17自然段，在对比方圆两家帽子店时，作者使用的句式完全相同，一家是“橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的”，而另一家是“店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的”；一家是“专卖从不改变的方的好帽子”，而另一家是“专卖各式各样的舒服的好帽子”，两家店各自的坚持与不同，通过对比显而易见。 教学目标 文化自信：感悟时代在发展，要与时俱进，不能因循守旧。 语言运用：有感情地朗读课文，了解故事内容，能简单复述课文。 思维能力：说说课文中哪部分内容是你最意想不到的，在用自己的话复述这部分内容。 审美创造：体会方帽子店被淘汰，新帽子受欢迎的原因。 教学重难点 1.借助图表提示，梳理故事情节中的关键信息。 2.借助支架，用自己的话复述故事，做到语言连贯不疙瘩、重要信息不遗漏、生动词句能用上。 教学过程 ◎单元导入，揭示新课 1.小朋友们都喜欢听故事，为什么喜欢呢？（故事不仅内容有趣，还能引发我们的思考。） 2.让我们继续走进趣味故事会。这节课我们要读的故事是——— 板书课题：方帽子店 这个故事题目有趣在哪里呢？（我们生活中见到过各种各样的帽子，但是很少见到方帽子。） ◎学习活动一 通读故事，识字学词 1.自由朗读课文，注意读准字音读通句子，划出自己不认识的字词。 2.分组认读字词： 第一组：橱窗 扣在头上 古董 指名读，并交流： 橱窗，生活中见过吗？用来做什么？古董，通常在哪里可以见到？（博物馆）是的，博物馆里的那些古董，都是古代留存下来的，很有价值的珍宝。课文中的“古董”也是这个意思吗？指的是那些没人买的方帽子，时间久了变成了古董。 第二组：香蕉形的草帽 圆筒形的呢绒帽 碗形的布帽 指名读，并交流： 你知道这些帽子分别是哪个季节戴的吗？ 第三组：嚷嚷 嚷着 一溜烟 溜走 这是一组多音字，注意读准字音。 ◎学习活动二 借助图表提示，梳理重要信息 1.这个故事中，有两个帽子店，一个是？另一个是？ 板书（贴）：方帽子店 新帽子店 方帽 ... ...