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课件网) 第三单元 写作 学习描写景物 总体目标：学会写景物描写类作文。 具体目标： 1. 养成观察的习惯，学习从多个方面观察景物的方法，通过观察抓住景物特征。 2. 尝试运用多种手法，结合各种感官的感受，从不同角度描写景物。 3. 体会情景交融的感染力，尝试描写景物时恰当地融入感情，使景物鲜活起来。 写作目标 ① ② ③ ④ ⑤ 一切景语皆情语 ！ “江山多娇”是校广播站一档以诗词古文为主题的广播栏目，现在广播站面向全校学生公开招聘播音员，要求试播三篇写景抒情的文章。 情境导入 写作指导 知识点 定义 描写对象 主要内容 景物描写 对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写，包括景物、器物、建筑物等 风景 自然风景 日、月、星、云、高山、大漠、潮汐、雷电等 风物 景物器物 园林、金石等 风俗 风俗人情、社会风貌、生活方式 写作指导 写景六环节 具体内容 示例 分析 抓景物特征 形状、色彩、 声音等 《春》：“雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……” 运用比喻，将春雨比作牛毛、花针、细丝，突出了春雨既细且密、闪闪发亮的特点 写作指导 写景六环节 具体内容 示例 分析 变换 角度 远（近）看、 仰（俯）视、 静（动）态 《答谢中书书》：仰观“高峰入云”，俯视“清流见底”，平视“两岸石壁，五色交晖” “移步换景” “定点观察”，观察全面 运用 修辞 多种修辞， 形象生动 《春》：“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。” 运用拟人，把桃树、杏树、梨树 人格化，赋予其人的情感和动作 写作指导 写景六环节 具体内容 示例 分析 描写真 实感受 视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉 《春》：“花里带着甜味儿”“花下 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着” 从嗅觉（味觉）和听觉方面写出春花的甜香，令人陶醉；隐含了一片喧闹沸腾的景象 融情 于景 借景抒情、 情景交融 《济南的冬天》：“那点儿薄雪好像 忽然害了羞”“水也不忍得冻上” 让人们看到了薄雪的娇媚；让人们体会到了水的万般柔情 确定 顺序 空间、时间、 逻辑 《济南的冬天》：“山上”“山尖” “山坡”“山腰” 按空间顺序写雪景，巧妙极了 一、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。想一想，你所在的校园有什么风景？校园里的风景有什么独特之处？围绕“校园一景”写一个片段。300 字以内。 写作实践 ①“一景”，意味着不能面面俱到，而是要选取某一时段或校园的某个局部进行细致具体的描写。②除了描写景物外，还可以写一写师生在其中的活动，展现出校园景色的特点。③描写景物要按一定顺序，例如由远及近、由高到低等。 写作实践 提示 优秀例文 写作实践 荷花池的荷花 校园东北角的荷花池是最富美感的，因为那里是荷花的天堂。北宋周敦颐称赞荷花是“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的“花之君子”，仔细体会，真是恰到好处！ 夏天，那荷花犹如一个个害羞的小姑娘，露出了粉扑扑的脸蛋儿，默默汲取营养让自己成长为亭亭玉立的少女，不久后展现在我们面前的便是一朵朵荷花张开花瓣，在风中摇曳的美景了。 (引用古文名句，增强了文章的文化底蕴。) (重点写了荷花的情态和神韵。) 写作实践 晚饭过后，在回寝室的路上驻足观赏那一朵朵荷花，一天的浮躁和劳累都烟消云散了。如果说荷花是舞台上的女主角，那么男主角非荷叶莫属了。荷花负责美丽，而宽大碧绿的荷叶，像守卫荷花的哨兵，威风凛凛，不容侵犯。 (对荷花、荷叶的描写和议论，给寂静的荷花池增加了美感。) 写作实践 更妙的是，如果将一捧水洒在荷叶上，那些水立马会被劈成好多小水珠，但还没等你看清楚，它们就又聚集在一起了，真是可爱至极。 (水落在荷叶上的情 ... ...
