《肥皂泡》第二课时 教学设计 执教教师 钟润梅 教材章节 三年级下第六单元 执教班级 听课日期 一、教材分析 《肥皂泡》一文是我国现当代著名作家冰心的作品，是一篇非常贴近学生生活而又高于学生生活的文章，意境非常美。文中有很多词语虽不常用，但它们真实而准确地再现了冰心眼中肥皂泡特别的美。理解这些词语、句子的方法有好多种，最直接的是给学生相应的感性体验。冰心奶奶吹肥皂泡，不但吹出了和我们一样的情趣，还吹出了自己的梦想，寄托了自己美好的独特的情感。 二、语文要素 运用多种方法理解难懂的句子。 三、教学目标 1、读懂课文第四自然段，学习运用结合生活经验、借助视频、拆分组合、边读边想象画面等方法理解难懂的句子。 2、有感情地朗读第五自然段，体会作者由肥皂泡产生的丰富的想象、并能展开想象进行仿说，从而感受童年生活的快乐与美好。 四、教学重难点 重点：运用多种方法理解难懂的句子。 难点：体会作者由肥皂泡产生的丰富想象。 四、教学准备 课件、肥皂水 五、教学流程 教学过程 教学评价 一、谈话导入： 1.师：同学们，上节课我们走进20课肥皂泡，跟随冰心奶奶一起吹了肥皂泡，感受到了吹肥皂泡的乐趣，这节课我们继续来学习20课肥皂泡，请同学们齐读课题。 2.师：为了奖励你们，老师今天带来了一个神秘的礼物，（拿出泡泡）老师要现场吹泡泡（假如老师吹肥皂泡，肥皂泡不出来就说看来这个肥皂泡有点害羞，不愿意出来呢，看看这个愿不愿意？或者你们愿意给它一点掌声鼓励它吗？)老师有一个要求：请同学们仔细观察你看到的泡泡，看的时候可以用嘴去吹一吹，也可以用手轻轻扇送它们，但不要戳破它们，听明白了吗？好，我请一个小助手来帮助我，请一个学生来帮忙。 3.你看到了怎样的肥皂泡？预设1：五彩缤纷、评：你看到了颜色。预设2：脆丽 评：你用上了冰心奶奶的话来表达自己的想法。预设3：大小，评：你关注了大小的变化...... 过渡语：儿童文学家冰心奶奶是怎样描写这些肥皂泡的呢？请同学们打开语文书78页，请你自由地读一读课文第四自然段，用横线勾画出描写肥皂泡样子的句子。 二、初步感知肥皂泡的美。 交流句子 师：谁来说说你找到了哪些句子？预设1：这肥皂泡吹起来很美丽.....。师：还有谁有补充吗？预设2:若是扇得好....。师：你看自信起来就读得很棒了。 好的，同学们请看，这是我们找到的句子，现在老师请大家好好的读一读，这肥皂泡给你什么感觉？（抽3个学生回答） 预设：很美？师：哪里看出来美的（五色）。 师：还有吗？你觉得呢？ 预设2：这肥皂泡很轻？师：哪个词给你这样的感觉（轻清透明） （根据学生的回答，相机出示句子） 过渡：是的，孩子们非常棒，不管是五色的浮光还是轻清透明，还是脆薄。这肥皂泡给我们总的感觉就是吹起来很———生答（美）。 师：对呀，吹起来很美。师板书美 聚焦第四自然段。 (1)品读第一句话。 过渡：同学们这肥皂泡究竟美在哪里呢？接下来咱们就一句一句的好好品味。请同学们去读一读这句话，看看哪个词语让你感受到了肥皂泡的美？ 出示句子： “这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光，在那轻清透明的球面上乱转。” 生：五色的浮光 师：说说你的理解？预设：我觉得泡泡的颜色很多。那你都看到了哪些颜色呢？生答：粉色、红色.... 师：这么多颜色交织在一起，你会想到哪些词语呢？预设：五颜六色、五光十色.....评：你们的积累真丰富。 师：你看，泡泡的表面上有湛蓝、金黄、翠绿、紫红、相互交织、相互辉映，绚丽多彩。（出示五色的浮光的泡泡图图片） 谁读出泡泡五彩斑斓的样子？预设:读得不好的时候：色彩还不够丰富。2：颜色再多一点。读得好的时候：你读出了泡泡五彩缤纷的美。 师：五色的浮光又是什么样子的呢？我们先通过一个视频来了 ... ...
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