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课件网) 驿路梨花 在哀牢山深处，在人迹罕至的茂密树林里，一片美丽的梨花掩映着一座小草房，它的主人是谁？它见证了怎样的一个美丽的故事？ 01 02 03 04 掌握基本的快速阅读法，把握故事梗概，理清文章结构。 体会本文构思精巧、以花喻人的象征手法。 学习文章层层设悬、巧用插叙的写作技巧。 学习文中人物乐于助人的优秀品质，培养助人为乐的精神。 知人论世 01. 初读课文 02. 精读课文 03. 研读课文 04. 知人 论世 01 彭荆风,江西萍乡人。当代著名作家。靠自学成为作家。解放前只读过初中两年就因家贫失学，进报社当学徒、校对、记者、副刊编辑，还办过文学团体“牧野文艺社”。1949年6月在南昌参加中国人民解放军后进入云南边疆，1955年由边疆连队调到昆明军区任创作员。1956年加入中国作家协会。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》等,长篇传记文学《秦基伟将军》等。还有系列散文，中短篇小说，电影文学等。 作者介绍 1977年5月，彭荆风经历了“文革”7年牢狱之灾后，出狱已近两年。那时，党中央重新提出了学习雷锋的号召。一个下午，他午睡刚醒，慵倦地躺在床上读《宋诗选》，当读到陆游“悬知寒食朝（cháo）陵使，驿路梨花处处开”的诗句时，那美丽的意境使他想起了边疆许许多多朴实的人和事，想起了过去在滇西南边地大山深处见过的大片梨花林，想起了曾经见过的那深山大岭里的小茅屋，默默为茅屋打柴、背水的哈尼族人，以及为了后来的游客，临行前都要给小茅屋做点事的人。 背景链接 闻武均州报已复西京 南宋·陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。 诗人想象收复洛阳后，在来年的寒食节朝廷派出的祭扫宋先帝陵墓的使者，将通过梨花盛开的驿道而到达洛阳。“驿路梨花处处开”画面优美，充满诗意，形象细腻地表达了诗人对收复失地，恢复中原的喜悦之情。 shè cháo 初读 课文 02 寨 撵 扛 驿路 迷茫 陡峭 露宿 竹篾 简陋 悠闲 修葺 晶莹 折损 麂子 菌子 恍惚 zhài niǎn kánɡ yì lù mí mánɡ dǒu qiào lù sù zhú miè jiǎn lòu yōu xián xiū qì jīnɡ yínɡ zhé sǔn jǐ zǐ jūn zǐ huǎnɡ hū 恍惚:神志不清，精神不集中；迷离，难以捉摸；隐隐约约，若有若无 驿路： 也作 “驿道”，是古时传递政府文书等用的道路，沿途设有驿站。 竹篾： 指的是将竹子剖削成的薄片或细长条。 修葺：意思是修理（建筑物），使损坏的部分恢复到原来的状态或变得完好。 菌子： 是一个方言词汇，在云南、贵州、四川等地较为常用，指的是蘑菇、菌类等大型真菌。 第一部分（1———8）：写“我们”深山行走，在树林中发现茅屋。 第二部分（9———12）：写我们投宿小茅屋，猜测小茅屋的主人。 第三部分（13———27）：写瑶族老人述说小茅屋的主人是梨花。 第四部分（28———36）：写哈尼小姑娘讲述小茅屋的来历。 第五部分（37）：引用诗句点题。 理清脉络 跳读课文，在书上圈出原文依据，用简洁的语言填完下列表格。 “我”和老余 修葺小茅屋 第二天早上 瑶族老人 送粮食 前一天晚上 梨花妹妹 照料小茅屋 姐姐出嫁后至今 （解放军） 盖小茅屋 十多年前 （梨花） 照料小茅屋 解放军盖小茅屋后 ——— 出嫁前 精读 课文 03 文章围绕“谁是小茅屋的主人？”设置了两次误会、三次悬念，请同学们从文中找出并分析其作用。 误会 “我们”认为瑶族老人是小茅屋主人时，他说不是。（13-14段） “我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。（30-32段） 悬念 我们赶路正焦急时，发现了小茅屋，里面却没人没灯，于是发出疑问：这是什么人的 ... ...
