5.《鲁滨逊漂流记（节选）》 作业设计

作业 5《鲁滨逊漂流记（节选）》（第一课时作业） 作业目标 通过练习，巩固字词，能够正确拼读音节，正确规范书写字词； 能够理解词语意思，结合语境完成句子； 能够梳理故事情节，用小标题形式高度概括故事梗概中的情节。 作业层次 作业内容 设计意图 评价设计 时长 基 础 性 作 业 一、看拼音，写词语。 二、下列词语中没有错字的一项是( ) A、航海 流落 防止 日厉 B、潮水 凄凉 慌岛 知足 C、水原 剔除 援救 介义 D、仪器 借贷 缺乏 处境 三、把下列词语补充完整，再选词填空。 前所（ ）（ ） 荒（ ）人（ ） 焉知（ ）（ ） 心（ ）气（ ） （1）俗话说：“塞翁失马， 。”坏的处境也可能带来新的希望。 （2）二十年前的这里还是一个 、寸草不生的地方。 基础类题目面向全体学生，考查对字词和课文的识记理解，目的在于夯实基础知识。概括课文主要内容已进行多次练习，教师稍加引导，大部分学生能准确把握，在课后习题中进行考查，对理解和记忆进行巩固。 能正确拼读音节，正确书写字词。 2.能做到规范、端正、整洁地书写生字词。 3 能结合语境，将词语选入正确的句子中。 自我评价 同伴评价 教师评价 课中10分钟 提 升 性 作 业 默读故事梗概，鲁滨逊漂流荒岛经历了哪些事情，请以小标题的形式写出来：流落荒岛——— ——— ——— 运用小标题概括《鲁滨逊漂流记》梗概部分，培养学生理解和概括能力。 认真按时完成。 能够梳理出梗概部分鲁滨逊经历的事情，并用简洁的语句概括出来。 能够借助表格梳理出节选部分鲁滨逊遇到的困难和解决方法。 自我评价 同伴评价 教师评价 课中 10分钟 《鲁滨逊漂流记（节选）》（第二课时作业） 作业目标 深入品读小说中的人物形象，能够判断运用的人物描写方法，并揣摩人物心理活动； 利用表格梳理节选部分鲁滨逊遇到的困难及应对方法，进而更好地理解人物乐观积极的心态，初步树立辩证思维； 结合园地二交流平台部分，分析相关小说中的人物形象，并运用恰当的词语总结人物特点。 评价设计 作业层次 作业内容 设计意图 时长 基 础 性 作 业 句子练习： 1.他又累又饿，心里想：流落到这种地方，怎样活下去呢？ 这是对鲁滨逊的_____描写。 能恰当形容当时鲁滨逊心理的词语是（ ）A、万念俱灰 B、心存侥幸C、悲痛欲绝 D、不知所措 2. 课文按照_____顺序，记叙了鲁滨逊漂流荒岛28年，努力克服了_____ 、_____ 、 _____ 、_____ 的困难，处处紧扣一个 “_____ ”字，塑造了一个_____的主人公形象。 品读相关人物描写的句子，知道运用了哪种人物描写方法，并锻炼学生总结人物心理，更好地理解小说中的人物。 回顾上节课内容，加深对课文内容的理解。 认真按时完成。 能够准确判断文章运用的人物描写方法，并能体会人物心理。 能够高度概括鲁滨逊遇到的困难，理解人物形象。 自我评价 同伴评价 教师评价 课前5分钟 提 升 性 作 业 “打卡冒险岛”利用表格，帮助学生对照梳理《鲁滨逊漂流记》（节选）部分鲁滨逊遇到的困难及解决方法，锻炼了学生理解概括能力，同时增进学生对小说的理解，对人物形象更深入地认识。 认真按时完成。 能够借助表格梳理出节选部分鲁滨逊遇到的困难和解决方法。 能够体会人物乐观积极的心态，初步学习辩证思维方式。 自我评价 同伴评价 教师评价 课中 10分钟 综 合 性 作 业 这项作业对应园地二的交流平台部分，训练学生通过小说中对人物的描写，通过分析人物的语言，动作等理解人物形象，总结人物特点。同时也激发了学生阅读小说的兴趣。 认真按时完成。 能够提取文中相关信息，并总结出人物特点。 能够运用恰当的词语总结出人物特点。 自我评价 同伴评价 教师评价 课后15分钟 ... ...