25.周亚夫军细柳 课件两课时（共38张ppt+音频）2025-2026学年统编版八年级语文上册

(课件网) 25. 周亚夫军细柳 第二课时 1.汉文帝在细柳军并未得到“至尊”的待遇，而且处处都要服从军令，但他并不认为这损害了自己作为皇帝的威严，反而对周亚夫大加称赞，这一点应该如何理解？ 这在一定程度上彰显了汉文帝的开明与识大体。尤其在“匈奴大入边”的特殊时期，相较于霸上及棘门军的防御松懈、军纪儿戏，细柳军展现出了截然不同的风貌：官兵严守将军之令，将军则严守军礼，即便面对天子亦不例外。这种严格的军纪和不可侵犯的军队气质，正是维护统治、保家卫国最需要的，汉文帝对此深表敬意，并命人传达，进一步体现了其胸怀宽广、深明大义。 课文细读品味 2.第③段中文帝对群臣说的这几句话属于什么描写？有什么作用？ 侧面描写。借文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的军队再作对比，从而突出周亚夫“真将军”的风范。 课文细读品味 3.结合全文，试分析周亚夫“真将军”的风范是如何体现的。 文中周亚夫“真将军”的风范是通过三次对比体现的： 一是文帝到霸上、棘门两处军营时长驱直入，而在细柳军营却不得入，直到下诏书才进去，这突出了细柳军军纪严明、令行禁止的特点，侧面表现出周亚夫治军严明。 二是细柳军营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。这表现了周亚夫治军有方。 课文细读品味 三是天子到霸上、棘门两处军营时，“将以下骑送迎”，讨好文帝，而周亚夫却“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。’”，这突出了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。 课文细读品味 1.运用对比、侧面描写，刻画人物形象。 本文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上军、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的军纪严明上。如细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。 特色总结 2.语言简洁，含义丰富。 本文叙述的语言明白、晓畅、简洁，含义丰富，感彩强烈。如：写霸上及棘门驻军的松弛，只用了三个字———直驰入，写细柳军军纪严明，也是言简意赅。 特色总结 一课一信 ———名将卫青 卫青，字仲卿。河东郡平阳县人。中国西汉时期军事家，民族英雄。汉武帝皇后卫子夫之弟、大司马骠骑将军霍去病之舅。卫青从小为牧童，后因卫子夫被选入宫，他受到武帝青睐，被提为建章监、侍中。 元光六年，卫青任车骑将军，在抵抗匈奴入侵的四路汉军三路均遭失利的情况下，于龙城之战大胜而归，得封关内侯。元朔二年，匈奴大举入侵。 卫青率军进攻匈奴盘踞的河南地，采用“迂回侧击”的战术，先切断匈奴白羊王、楼烦王同单于王庭的联系，而后又形成对匈奴的包围。此战收复了河套地区，自此，匈奴骑兵对长安的直接威胁被解除，卫青被封为长平侯。 元朔五年，卫青利用匈奴右贤王傲慢轻敌的弱点，乘夜奔袭，围追堵杀，又获大胜。战后进拜大将军。次年，卫青两度统领公孙敖等六将军出定襄，重创匈奴单于主力。元狩四年，卫青与霍去病分兵打击匈奴，在大漠遭遇单于主力，力战破敌。 一课一信 此战后，匈奴远遁，“漠南无王庭”。卫青后拜大司马大将军，与霍去病同掌军政。元封五年，卫青去世。武帝赐谥号“烈”，允许其陪葬茂陵，并按照庐山形状为其修筑墓冢。 卫青虽战功卓著，地位尊崇，但不以权势树党，不干预朝政。他勤恤士卒，颇得人心。一生七次出击匈奴，收取河南地，为汉武帝时期汉朝在汉匈战争中所取得的胜利作出了巨大的贡献。 一课一信 中考这么考 【期末·吉安改编】【情境题】 班级拟开展“领略古代‘真将军’风采”故事分享会，下面是你们组找到的文言故事，请你和组内同学一起阅读并完成下列任务。 【 ... ...