8.漂亮的挂盘 课件+教案 (2)

8.漂亮的挂盘 教学设计 1教学目标 1、知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性（形、色、质感，对比与和谐，对称与均衡的组合，设计、装饰与欣赏表述），感知均齐式、平衡式图案的设计原理，能设计均齐式、平衡式纹样的装饰挂盘，侧重探索美术与身边事物相联系的活动能力（创作、表演、展示、发展）和思维能力（逻辑思维、意象）2、过程与方法：在欣赏比较中体会均齐式、平衡式的美感，感知适合纹样，体会色彩美，体会夸张、变形的手法；在“选择与创作”中，感受各种材料，彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及其不同的美感，体验外观美、构造美。3、情感、态度、价值观：进一步感受“美术与生活”的关系，体验“发现美、创造美”的乐趣。 2学情分析 通过前面内容的学习，学生已掌握了一定的色彩知识，对纹样有了一定的了解，在《如意吉祥的民间艺术》一课的教学中，学生不但感受，体验到各种不同纹样的特殊含义，也初步了解了纹样与图案组合的美感。在第二单元《美丽的纹饰》的学习，在加深对纹样的认识与组合运用的同时，还学习了浮雕的制作技法，懂得更多利用点线面变化组合的纹样，在学习中，传统的人物、动物、植物的奇特形象也深深的吸引了学生。学生的审美能力，创造表达能力也得到了提高。 3重点难点 1、重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。 2、难点：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设计适合纹样来装饰挂盘。 4教学过程 活动1【导入】激情导入 师：老师带来了两位新朋友，你们想认识吗！生：想白盘子：大家好，我是白盘。花盘子：同学们，你们好，我是花盘。今天我穿了漂亮的新衣服，要去参加盘子界的选美大赛呢!白盘子：啊！我竟然忘记了，这可怎么办，我穿成这样，肯定会被大家取笑。花盘子：别着急，你找个设计师给你设计一套漂亮的花衣裳不就可以了吗？白盘子：可是去哪找设计师啊？花盘子：眼前不就是吗？同学们，你们帮帮它，好吗？师：同学们你们愿意帮帮白盘子吗？同学们：好（愿意）师：那么今天让我们一起来学习如何设计《漂亮的挂盘》吧!（板书：漂亮的挂盘） 活动2【讲授】讲授新课 1、观察感知挂盘的形状，材质，内容师：要设计漂亮的挂盘，可要多看才行。请打开书本16页，咱们先去看看设计师们的作品吧！说说你喜欢哪一个？为什么？生：我喜欢西班牙毕加索的这幅狗的挂盘，师：老师看到这幅挂盘了，你能说说他什么地方吸引你吗？生：我觉得他很可爱，像是冬天里的小狗穿着妈妈给他织的毛衣。师：你的想象力真丰富，掌声送给她。还有谁来说？生：我喜欢天鹅的那一个椭圆形挂盘，最有特色。师：怎么有特色法，和大家分享一下吧！生：他是椭圆形的，他的中间用橡皮泥捏成一只美丽的天鹅。旁边是用纸剪成的小天鹅宝宝，感觉很温暖。师：你们可真善于观察。那陈老师想考考你们，请看看这两个挂盘，他们形状相同，内容相同，材质相同，可是有什么不一样的呢？（出示不同方式绘制的荷花图形）请同学们讨论一下吧！ 生：（颜色不同），（花边不同） 师：对，装饰纹样不同，还有个最大的不同，看谁是火眼金睛能发现？ 生：我发现左边这个有根对称轴，左右花纹相同，右边的没有相同的地方。布局不同。 师：哇，你说的真棒，你有一双善于发现的眼睛，我们把大拇指送给他吧！（棒、棒、你真棒！）同学们，刚才余丽娜同学说的布局在美术里我们通常称作构图。那么像这种上下或左右两部分纹样相同的图形我们把它叫做均齐式，上下或左右两部分纹样不同我们把它称为平衡式。（板书：均齐式，平衡式） 师：老师现在想考考你们是不是真的掌握了，你能找出这几幅图哪些是均齐式哪些是平衡式吗？（出示图形） 生：回答 师：你们真会举一反三，通过刚才的学习，我相信待会你们会选择自己喜欢的颜色、形状、内容 ... ...