菏泽市牡丹区2025济南版生物七下第四单元第三章第二节生物的性状由基因控制课件(共21张PPT)

(课件网) 第二节 生物的性状主要由基因控制 济南版生物七年级下 第四单元第三章 遗传信息控制生物性状 学习 目标 1、通过观察生物的形态、结构、行为等不同特征，举例说出身边的性状和相对性状。 2、通过观看动画“染色体在有性生殖过程中的变化”，分析染色体在亲代与子代之间的传递特性。 3、通过研究豌豆花色的遗传，尝试写出遗传图解并能根据图解说出子代和亲代的基因组成和性状表现，人体生物的性状主要是由基因控制的 4、举例说明生物的性状表现是由基因和环境共同决定的 重点难点 1、生物的性状和相对性状。 2、遗传图解的写法，根据遗传图解描述亲代与子代的基因组成和性状表现 一、生物的性状主要由基因控制 阅读P109-110，思考下列问题： 1什么是性状？生物性状主要有哪些外在表现？ 2、什么是相对性状？ 2、在分析讨论中， （1）孟德尔用什么样的豌豆做的实验？ （2）有人说：“亲代控制白花的遗传物质没有传递给子一代，所以子一代没有开白花”。这个观点正确吗？为什么？ （3）多次进行上述实验，子二代中总有白花出现，尝试解释其中的原因 自主学习 （一）、性状 2、组成： （1）、形态 结构 ：兔的毛色、南瓜果皮、鸡冠形状。 （2）、生理特征：血型、免疫力高低 （3）、行为方式：狗的攻击性、服从性 1、概念：生物体的形态、结构、生理特征、和行为方式等 （二）、相对性状 1、概念：同种生物同一性状的不同表现类型 2、要点： （1）、同种生物 （2）、同种性状 （3）、性状表现不同 硬度大与硬度小 西瓜有籽无籽无籽与有籽 3、控制基因：等位基因 （1）、概念：位于一对同源染色体相同位置上控制同一性状的基因。 （2）、要点： ①、同源染色体 ②、相同位置 ③、控制同一性状不同形态 （3）、作用：控制一对相对性状 （4）、分类： ①、显性基因： A、概念：控制显性性状的基因. B、表示法：大写英文字母，如C ②、隐性基因 ： A概念：控制隐性性状的基因. B、表示法：小写英文字母，如c AA aa 4、分类 （1）、显性性状： ①、概念：显性基因控制的性状 ②、控制基因：AA或Aa ③遗传性：在后代中一定得到表达 （2）、隐性性状： ①、概念：隐性基因控制的性状 ②、控制基因：aa ③遗传性：在后代中不一定得到表达 二 、性状遗传具有一定的规律 阅读P111-113，思考下列问题： 1、在分析讨论中， （1）孟德尔选取了豌豆的什么性状进行杂交实验？（2）亲代紫花豌豆和白花豌豆杂交，子一代呈现什么性状？子一代紫花豌豆自交，子二代呈现什么性状？（3）“亲代控制白花的遗传物质没有传递给子一代，所以子一代没有开白花.”这个观点正确吗？为什么？（4）多次进行上述实验，子二代中总有白花出现，尝试解析其中的原因。 2、生物的性状由什么控制？生殖细胞基因如何存在的？3、基因如何控制性状的遗传？ 4、如何用遗传图解的方式解释遗传现象？ 5、亲代性状是如何传给子代的？生物性状的决定因素是什么？ 自主学习 （一）、分析讨论 1、孟德尔豌豆杂交实验： （1）用紫花豌豆与白花豌豆杂交 ，得到的子一代全部是紫花 （2）用子一代紫花豌豆自交 ，得到的子二代有紫花、有白花 AA （1）、不正确，如果控制白花的遗传物质没有传递给子一代，那么子一代自花传粉得到的子二代就不含控制白花的遗传物质，子二代就不会出现白花 （2）、亲代控制白花的遗传物质传递给子一代，但是隐藏了起来，因此子一代没有表现相应的症状。子一代通过自花传粉，将控制白花的遗传物质传递给子二代，并且显现出来，子二代就显现白花的性状。 2、问题： （二）、生物性状的遗传 1、遗传方法：染色体在生物体内是成对存在的，基因也是成对存在的。在形成生殖细胞时，成对的染色 ... ...