知识性自我评价表 项目 评价内容 掌握情况 很好 一般 不好 科学知识 1 通过材料分析,知道特殊的自然环境。 。 。 。 2 通过材料分析,知道极地地区科学考察。 通过材料分析, 3 通过材料分析,了解极地地区环境保护。 探究能力 1.通过案例分析,了解特殊的自然环境。 2.通过读图分析,知道南极地区的自然环境特征。 3.通过案例分析,了解南极企鹅与环境的关系。 科学态度 培养合作精神、观察能力和分析能力 小组评价表 评价内容 得分标准 成员一 成员二 成员三 团队精神 5分:能高效分工合作完成任务 3分:重大问题能有效沟通 1分:各自独立,不能完成任务 实施能力 5分:能准确设计详细的实验过程和所用实验道具 3分:能设计出大概方框架,但不够准确和详细 1分:不能设计出任何过程和方案 结果展示能力 5分:表述清晰完整,科学、客观、简洁 3分:表述完整度和清晰度一般 1分:不能有效表述实验结果和结论 总分中小学教育资源及组卷应用平台 第三节 极地地区 教学设计 课题 极地地区 单元 第九单元 学科 地理 年级 七年级 教材分析 《极地地区》是粤人版(2024)初中地理七年级下册区域地理的重要组成部分,聚焦于地球南北两端特殊的自然与人文环境。在知识体系上,它承接了七年级上册地球与地图、世界气候等基础知识,同时与七年级下册其他区域地理章节共同构建了世界地理的整体框架。从地理要素看,教材围绕极地地区独特的地理位置、气候特征、丰富的自然资源以及独特的生态系统展开,同时探讨了极地地区的科学考察和环境保护问题。极地地区的地理位置,决定了其独特的天文现象,如极昼极夜,这与地球的公转知识紧密相连。独特的气候塑造了冰川、冰原等特殊地貌,对海洋环流和全球气候有着深远影响。教材中极地地区丰富的自然资源,如矿产资源、淡水资源和生物资源,不仅体现了其重要的经济价值,还与资源开发利用的相关知识相呼应。而极地地区的科学考察活动,不仅展示了人类探索未知的精神,也涉及到国际合作与科学技术的应用。此外,极地地区生态环境的脆弱性,引出了环境保护的重要性,与可持续发展的理念息息相关。本章节内容还注重与其他学科的融合。在生物学科方面,极地地区独特的动植物适应了极端环境,其生态特征和生存策略,为生物学研究提供了丰富素材。在历史学科方面,极地地区的探索历程充满了冒险与挑战,众多探险家的故事见证了人类对未知世界的不懈追求。在物理学科方面,极地地区的低温、强风等极端气候条件,涉及到热传递、流体力学等物理原理。通过多学科的融合,有助于学生建立起对极地地区全面而深入的认识。 2022新课标要求 根据南极、北极地区自然地理环境的特殊性,说明开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 学习目标与核心素养 学习目标:1.运用地图和相关资料,描述某地区的地理位置,简要归纳自然地理特征。2.运用地图和相关资料,简要了解全球变暖对极地地区环境的影响。3.运用科学考察站分布图等资料,分析世界各国在南极建立科学考察站的意义,说明南极科学考察的重要性。4.结合介绍极地环境的相关材料,说出极地地区面临的生态环境问题,认识保护极地环境的重要性,形成全球视野和人地协调观。核心素养目标:区域认知:能够运用地图,准确描述极地地区的地理位置和范围,认识其在全球的独特位置。2.综合思维:结合极地地区的自然环境和资源状况,探讨极地地区科学考察和资源开发利用的必要性与可行性,培养综合分析问题的能力。3.地理实践力:开展小组讨论和探究活动,模拟极地科考等情境,提高学生的实践操作和团队协作能力。4.人地协调观:认识到极地地区的自然环境对于全球生态平衡的重要性,增强保护极地地区环境的意识。 学情分析 七年级的学生,在经过之前地理课程的学习后 ... ...
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