19.造型别致的日用品 教学设计

19.造型别致的日用品 教学设计 1教学目标 1、知识与技能： 通过学习服装设计的初步知识和服装款式变化的方法，让学生利用网络平台设计出一款漂亮的童装。 2、过程与方法： 使用多媒体资源，让学生利用网络资源进行自主学习、主动发现问题；合作交流、欣赏探究、解决问题，让学生在设计制作过程中，提高审美设计意识，培养求异创新能力。 3、情感、态度、价值观： 通过让学生设计制作童装，感受美术与日常生活的联系；在分享中感受成功乐趣。从而使学生观察生活、体会生活、了解生活、热爱生活，最终用艺术的形式表现生活、描绘生活。 2学情分析 学生已经学过设计过明信片、书签、扇子、童帽等，对于设计已经有一定的基础，对于服装设计是非常感兴趣的，老师可以让学生根据自己的喜爱选择电脑设计、平面设计(绘画)、剪裁制作等不同的作业形式。 3重点难点 教学重点：欣赏感受童装的美，了解童装的特点和款式的变化。 教学难点：根据服装的基本造型进行款式的创新变化以及图案装饰和色彩搭配。 4教学过程 活动1【导入】导入 1、播放视频时装SHOW导入、激发兴趣 1）、师：现在，让我们随着充满动感的音乐一起欣赏精彩的时装SHOW！（播放时装SHOW） 2）、师：大家觉得这些时装好看吗？你们想不想买？好！老师马上带同学们一起去步行街购买童装。 2、播放上下九步行街动画、创设 “生活化”的情境 1）、师：看，步行街上人来人往，非常热闹！ 2）、师：播放吸引众多小顾客的童装店和门庭冷落的奇奇童装超市画面。 3）、师：你们发现了什么？ （生答：有的商店顾客很多，有的商店门庭冷落） 4）、师：为什么没人买衣服呢？现在，就请大家马上进入奇奇童装超市调查一下，把自己最喜欢的两件衣服放在购物车上，不喜欢的两件放在改造篮里。好，开始选购吧！ 活动2【活动】联系生活实际、学生进行网上选购衣服 1、师提问：你选购了哪两件童装？ （生：我选购了××号童装） 2、师：为什么？ （生：漂亮、款式新潮、色彩鲜艳。） 3、师：不喜欢哪两款呢？ （生：不漂亮、款式单调、色彩不美） 4、师小结：看来，大家都喜欢购买款式新颖，色彩鲜艳的服装。那怎样的服装才算美呢？板贴“美”下面让我们一起通过网络欣赏著名设计师的品牌童装。大家要仔细观察美在哪里？好，现在立刻进入欣赏图库。 活动3【活动】欣赏、感受、交流———自主在网上欣赏品牌童装 1、学生自主在网上欣赏品牌童装。 2、师：同学们可以在小组内交流、探讨。 3、师提问：你们觉得这些服装美在哪里？ （生：我觉得这些时装款式很时尚…） 4、师根据学生的回答板书“款式”、“色彩”、“图案”） 5、师小结：现在大家知道了美的童装主要表现在款式新颖、色彩鲜艳、图案精美这三方面。 活动4【活动】思考、交流、探究———探究童装的款式变化，学习设计童装的方法步骤 1、师：服装包括有上衣、裤子和裙子。 （课件展示基本外形） 2、师问：那一件上衣是由哪几部分组成呢？ （生：衣身、衣袖、衣领、口袋）学生边讲，教师边演示。 3、师：这件上衣看上去单调了一些，如果要让这件衣服变得漂亮一点，有什么办法？板书：“变” （生：可以在衣领、袖子、下摆、口袋、色彩方面变化，让衣服变得更漂亮一点。）学生边讲，教师边演示。 4、师：这件变化后的上衣我觉得还不够漂亮，还可以让衣服更漂亮，有什么办法？ （生：添加图案、花边装饰。）学生边讲，教师边演示。 5、师课件展示由一件上衣变化后的一组新款式。 6、师：上衣可以变，那裤子、裙子可不可以变？对，也可以进行变、化。 7、师：设计一件衣服的第一步应该从哪里开始？ （生：衣身） 师：第二步呢？…… （生：衣袖）学生边讲，师边课件演示设计步骤。 （设计步骤:（1）衣身（2）衣袖（ 3）衣领（4）添加口 ... ...