《生活日用品的联想》教学设计 课 型 设计·应用 课 时 1 课标要求 本节课为人美版四年级上第十四课，设计·应用课程领域的内容，要求学生学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见、所感、所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。本课活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。 教材分析 《生活日用品的联想》一课通过引导学生对生活日用品因用途不同而造型各异，掌握联想的表达方法，激发学生的想象力与创造热情，积极大胆地设计装饰生活日用品，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。也充分地反映出学生对生活的爱。 学情分析 四年级学生虽已进入第二学段，但他们对新鲜事物依然具有强烈的好奇心，在思想上的局限很少，非常愿意表达自己的奇思妙想，这是学习本课的有利因素。并且生活日用品是学生接触最多的物品，对日用品的联想，可以唤起学生对生的最纯粹的热爱，提升美术实际应用能力。但是，该班级学生的想象力不够丰富，在创作的时候缺少主动思考的能力，常常临摹教师的作品。 教学目标 1、审美感知:了解生活日用品因用途不同而造型各异，感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。 2、艺术表现:通过闯关竞赛自主探究联想的方法，能根据生活日用品的不同外形展开联想，并运用绘画、粘贴等方法进行艺术表现。 3、创意实践：根据生活用品的不同外形展开联想，了解联想的方法，大胆运用绘画和拼接的方法进行表现。 4、文化理解:通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想，更加关注生活、热爱生活，培养富于联想、敢于联想、勇于联想、勇于实践的创新精神和健康的审美情趣。 教学重点 通过对生活日用品的联想，认识到丰富的联想能给生活带来无穷的乐趣激发创作欲望。 教学难点 引导学生对生活日用品产生联想，并把自己的联想表达出来。 教学准备 课件、生活用品图片平面图、彩笔等。 教学方法 讲授法 教学过程 一、导入： 师：老师这里有个小短片，在短片中有我们生活中经常见到的一些朋友们，老同学们能不能把它们找出来！ 师：你从短片中看到了什么？ 生：茶杯、茶壶、蜡烛、钟表、花瓶、勺、叉、吊灯、餐具。 师：我们生活日用品和刚才动画片中的日用品相比有什么不同呢？ 生：动画片中的生活用品有五官、四肢，给人感觉好像有生命一样。 师：这些可爱的形象是怎么产生的呢？你想将我们身边生活用品变得和影片中的一样有趣可爱吗？ 师：今天我们就来学习《生活日用品的联想》。 二、讲授新课 第一部分：猜一猜 师：接下来我们进入联想第一关，猜一猜？猜猜看下面都是什么生活日用品？ 师:这些日用品可以分成哪几类？ 生:厨房用品、学习用品、家具用品。 师:老师给大家带来了生活日用品联想成的两幅图片，请同学们观察一下他们有什么共同点？ 生:外形相同。 师：通过两组图片我们可以得知联想的依据是外形。 师：请同学们试一试这样的造型，你能联想到什么？请同学们发挥想象，看谁联想到更多 生：眼睛 骨头等 第二部分：左思右想 师：接下来我们进入联想第二关，左思右想。 师：老师给大家带来了一个草帽，通过草帽的外形你可以联想到什么呢？ 生：展现各种奇思妙想。 师：接下来看草帽变换了方向，又像什么？ 生：展现各种奇思妙想。 师：从不同的角度看，不同的方向，帽子的外形在变化。 师：总结，我们在依据外形联想时也会用到很多种方法 第一种直接在外形上进行添加变成雪人。 第二种先省略再添加后变成了梨。 第三种先变换角度进行添加变成小狗。 第三部分：移花接木 师：接下来我们进入联想第二关，移花接木。 师：挑战优秀设计师，智力大冲关。（小组合作探究发现） 出示《美丽的大鸟》和《人脸》，找一找画面中藏着那些生活日用品？它们都发生了 ... ...
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