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课件网) 单元情境任务 学校组织“走进历史名人馆，感受伟岸的人物形象”活动，本节课我们将走进名人馆之“刘伯承”。 苟利国家生死以， 岂因祸福避趋之。 第 四 单 元 通过课文中动作、语言、神态的描写， 体会人物的内心。 尝试运用动作、语言、神态描写，表 现人物的内心。 √ 通过课文中动作、语言、神态的描写 体会人物的内心。 部编教材小学语文五年级下册第四单元 11军 神 回顾思考： 1.沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的 2.后来为什么称他为军神 任务一 聚焦人物描写，走进“军神”内心世界 活动一：默读课文，围绕含有刘伯承的语言、神态、动作描写的句子，体会人物的内心世界。 我抓住的关键词是: ，这句话运用了 描写， 我感受到了刘伯承内心的 ，因为 。 评价标准 自评 互评 能够抓住关键词 能够正确找出并说明人物描写 能够体会人物的内心情感变化并说明理由 声音洪亮，态度自然大方 重庆临江門外， 一个德国人开设的诊所里，医生沃克端坐在桌后。他 头也不抬，冷冷地问：“你叫什么名字 ” “刘大川 。” “年龄 ” “二十四岁。 ” “什么病 ” “土匪打伤了眼睛。” 沃克医生站起身，熟练地解开病人右眼上的绷帶。他愣住了， 蓝色的眼睛里闪出一丝惊疑。他重新审视着眼前这个人，冷冷地问：“你是 干什么的 ” “邮局职员。” “你是军人!”沃克医生一针见血地说，“我当过军医，这么重的伤势， 只有军人才能这样从容镇定!” 病人微微一笑，说：“沃克医生，你说我是军人，我就是军人吧。” 沃克医生的目光柔和下来，他吩咐护士：“准备手术。” 1915年袁世凯称帝，引起全国人民的反对。1915年12月25日，护国运动爆发。1916年3月中旬，为支持云南护国军在川南战斗，24岁的刘伯承率领四川护国军第四支队，攻克丰都城。战斗中，刘伯承连中两弹，一弹擦伤颅顶，一弹从右太阳穴射入，透右眼而出。由于缺医少药，加上经此一役后各地都在悬赏追捕护国军将士，刘伯承在年底才几经辗转，来到重庆临江门外德国医生沃克开的诊所。 病人平静地回答：“沃克医生，眼睛离 脑子太近，我担心施行麻醉会影响脑神经。 而我，今后需要一个非常清醒的大脑!” 1911年，辛亥革命的风暴席卷神州大地，19岁 的刘伯承毅然选择了从军之路。当时，亲朋好友不 赞成此举，他慨然作答： 大丈夫当仗剑拯民于水火， 岂顾自己一身之富贵 孙膑失去了双腿，依然可以指挥千军万马;我失去了一只眼睛，只要还有健全的大脑，也可以驰骋疆场，为祖国效汗马之劳。 救国救民，来日方长，安能损及神经 ———刘伯承术后之语 病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床 单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲， 崭新的白床单居然被抓破了。 想象:此时你就是站在旁边的护士， 你仿佛能看见: ; 你仿佛能听见: ; 可就是听不见: ; 此时，刘伯承可能在想: 。 当他双手紧紧抓住身下的白床单时， 他 ; 一声不吭 当他手背青筋暴起，汗如雨下时, 他还是 ; 当崭新的白床单居然被抓破了时， 他仍然 ; 一声不吭 一声不吭 沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正 的男子汉， 一块会说话的钢板!你堪称军神!” 赞军神 英雄壮举泣鬼神，铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛，胜似昔日刮骨人。 活动2：补充资料，体悟军神 刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术。他文武双全，戎马一生。他领导晋冀鲁豫野战军，用小米加步枪，战胜了全美械装备的国民党军队，同邓小平率部队行军千里跃进大别山。他与华东野战军合作，参与指挥百万雄师下江南，之后，他主动请缨，解放西南地区。他创办的中国人民解放军军事学院是中国最高军事学府，被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血 ... ...
