第七课 学会归纳与类比推理 学习目标 (1)结合因果关系的思维材料,辨析其中的逻辑思维方式,领悟归纳推理的方法。 (2)结合生活中的思维材料,掌握类比推理的要义,学会运用类比推理。 |建|构|知|识|体|系| 系统知识(一) 归纳推理及其方法 [基本理论·整理强化] 1.归纳推理的含义:以 或特殊性知识为前提,推出一般性的结论,这种推理形式叫作归纳推理。 2.归纳推理的种类和方法 (1)完全归纳推理和不完全归纳推理 完全归纳推理 不完全归纳推理 考察对象范围 某类事物的 对象 某类事物的 对象 结论的 可靠性 这种推理的前提与结论之间具有 关系,属于必然推理 不完全归纳推理没有对前提中的每个对象的情况都进行考察,就得出 结论,这种推理的前提与结论之间的联系是 的 方法 保证完全归纳推理的结论真实可靠的两个条件:断定个别对象情况的每个前提都是 的;所涉及的认识对象,一个都不能遗漏 可以通过考察更多的认识对象、分析认识对象与有关现象之间的因果关系等方法,提高这种推理的 (2)不完全归纳推理的种类 简单枚举 归纳推理 根据事物的情况多次重复,并且没有遇到相反的情况,由 情况得出一般性结论。容易犯“ ———的逻辑错误 科学归 纳推理 根据某类部分对象与某种属性之间的 ,推出某类对象都具有或不具有某种属性的归纳推理 3.探求因果联系的方法 求同法 如果被考察的现象a出现在 场合中,而在这些场合中只有 有关因素A是共同的,那么,这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系(异中求同) 求异法 如果被考察的现象a在第一场合出现,在第二场合不出现,而在这两个场合之间只有一点 ,即第一场合有某一因素A,第二场合没有这个因素A,其他有关因素都是相同的,那么,这个因素A与被考察的现象a有因果联系(同中求异) 共变法 如果被考察的现象a在发生某种程度变化的 场合中,只有一个因素A有量的变化,而其他因素都不变,那么,这唯一发生变化的因素A与被考察的现象a有因果联系(求量的变化) 求同求异 并用法 如果在某一现象出现的几个场合中,只有一个 的情况,在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这个情况,那么,这种情况可能就是这个现象出现的原因(既求同也求异,两次求同,一次求异) 剩余法 考察某一复杂现象产生的原因,如果已知它的原因在某个 范围内,又知道这个原因只是部分原因,那么,其他原因可能就是这一复杂现象产生的剩余原因(余果求余因) [即时评价·澄清微点] 一、判断题 (1)只要具备一定事实材料,不完全归纳推理就可以得出一般性结论。 ( ) (2)归纳推理中,所涉及的认识对象,一个都不能遗漏。 ( ) (3)人们看到千千万万的天鹅每一只都是白的,于是得出结论:所有的天鹅都是白的。这一推理是必然推理。 ( ) (4)人们常用的探求因果联系的方法是寻求改变事物的因果联系。 ( ) (5)共变法要在变化发展过程中探求认识对象与有关现象之间的因果联系。 ( ) 二、选择题 1.(2023·海南高考)在一次海南黎族传统村落的研学活动中,同学们齐心协力穿过雨林险境,学习传统黎锦技艺,参加农业生产劳动……活动结束时,大家意犹未尽、感叹时光短暂。小谢同学用以下语句表达对本次活动的感悟,其中属于用简单枚举归纳推理推出的是 ( ) A.人心齐,泰山移 B.一分耕耘一分收获 C.海纳百川,有容乃大 D.一寸光阴一寸金 2.(2025·福建莆田市教学质检)某科学家做了一个科学探究实验,其实验的形式、结构如下表。这个科学实验 ( ) 场合 先行情况 被研究现象的变化 (1) A1,B,C a1,b,c (2) A2,B,C a2,b,c (3) A3,B,C a3,b,c …… …… …… (n) An,B,C an,b,c ①采用的是共变法 ②属于完全归纳推理 ③得出的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
