第14课 藏书票 教学设计（表格式）

14（全册序号）《藏书票》教学设计 课题基本信息 课题 藏书票 学科 美术 年级 四年级 单元 第14课 版本 人教版 册别 下册 1.教学背景分析 教材内容分析：【《教师用书》中本节教材编写说明】 本节课围绕藏书票展开，介绍了藏书票是用于藏书的标志，具有多种表现形式，如木刻、石刻等版画形式。通过展示不同的藏书票作品，让学生了解藏书票的构成要素，包括拉丁文标志、票主、图案、签名及年份等。同时，教材还详细介绍了藏书票的制作方法，引导学生尝试用纸版画或吹塑纸版画的方法进行创作，培养学生的动手能力和审美创意。 学生情况分析：【阐述学生的学习基础（可结合《教师用书》单元说明相关内容进行描述）】 学生在之前的美术学习中，已经具备了一定的绘画基础和手工制作能力，对图形、色彩有一定的感知和表现能力。但对于藏书票这种具有文化内涵和独特制作工艺的艺术形式，学生可能了解较少。在学习过程中，学生可能对藏书票的文化背景和艺术价值理解不够深入，在制作过程中可能会遇到制版、拓印等技术难题。 3.教学方式与教学手段：探究式、互动式、合作学习、学科实践。 采用探究式、互动式、合作学习的教学方式。通过展示丰富的藏书票作品，引导学生观察、讨论藏书票的特点和表现形式，激发学生的探究欲望；组织学生进行小组合作，共同完成藏书票的制作，培养学生的合作能力和交流能力；利用多媒体展示相关图片、视频资料，辅助教学，增强教学的直观性和趣味性。 4.信息技术（配套课件）准备：多媒体（PPT课件、网络资源、人工智能等） 制作多媒体 PPT 课件，收集大量不同风格、不同表现形式的藏书票图片，以及藏书票制作过程的视频资料。同时，准备网络资源，以便学生在课后进一步了解藏书票的相关知识。 2.学习目标与学习效果评价设计 学习目标 评价内容与方式 1.学生通过观察、欣赏各类藏书票作品，能够描述藏书票的特点、构成要素和表现形式，了解藏书票的文化背景和艺术价值，提升艺术鉴赏素养。 2.学生以小组合作或个人创作的方式，运用纸版画或吹塑纸版画的方法，完成至少 1 枚藏书票的制作，掌握藏书票的制作流程和技巧，提高动手实践能力和创新能力。 3.在学习和创作过程中，培养学生对书籍的热爱之情，增强学生的文化传承意识和审美情趣。 1.课堂表现评价：观察学生在课堂讨论、小组合作中的参与度，包括是否积极发言、能否与小组成员有效沟通协作等，由教师进行评价。 2.作品评价：从藏书票的主题、构图、色彩、制作工艺等方面对学生作品进行评价。先由学生进行自我评价，阐述创作思路和优点不足；再进行小组互评，小组成员相互交流意见；最后教师进行总结评价，肯定优点，指出改进方向。 3.知识掌握评价：通过课堂提问、课后小测验等方式，考查学生对藏书票特点、构成要素、制作方法等知识的掌握情况，由教师进行评价。 3.学习重难点及突破方法 学习重难点 突破方法 学习重点：掌握藏书票的特点、构成要素和表现形式，学会用纸版画或吹塑纸版画的方法制作藏书票。 学习难点：能够在藏书票创作中体现独特的创意和个人审美情趣，将文化内涵与艺术表现有机结合。 1.开展学科实践活动：组织学生进行藏书票制作实践，让学生在实际操作中掌握制作技巧，突破学习难点。 2.遵循探究思路：引导学生自主观察、分析藏书票作品，探究藏书票的特点和表现形式，激发学生的创新思维。 3.提供丰富的参考资料：展示大量优秀的藏书票作品，拓宽学生的视野，为学生的创作提供灵感和参考。 4.加强个别指导：在学生制作过程中，教师巡视指导，针对学生遇到的问题进行个别辅导，帮助学生解决困难。 4.教学过程 教学环节 师生活动 设计意图 二次备课 导入 1. 教师展示几本带有藏书票的书籍，提问学生是否注意过这些小图案，引发 ... ...