统编版三年级语文下册《第二单元习作：看图画，写一写》课件

(课件网) 习作：看图画，写一写 教学策略 1.观察画面：本次习作教学的重点在于引导学生找到观察的重点，联系生活，把图画的意思写清楚，并且了解看图习作的基本要素———谁？在干什么？动作怎样？在说什么？首先，在习作教学中引导学生通过观察图画中的事物，知道图画中的人物在哪里做什么;其次引导学生抓住人物的“动作怎样”进行描写，能够联系生活推测出人物“可能说了哪些话”，“把自己看到的、想到的写清楚”。 2.表达想法:习作中，提示学生除了把自己看到的写下来，还要在观察的基础上展开想象，想一想他们可能会说些什么。这两个方面都要写清楚,帮助学生把定格的画面变成一个个生动的故事。 3.互相评议:写完后，与同学分享习作，互相评议习作，根据同学的意见修改习作。评价的要点:一是要看图画的内容是否介绍清楚，二是要看有没有错别字。 教学准备:多媒体课件。 教学课时 2课时 第 1 课 时 第 2 课 时 第1课时 课时目标 1.能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2.能把自己看到的、想到的写清楚。 谈话导入 你们喜欢放风筝吗？你能跟大家说说你放风筝的过程吗？ 初步感知 看课本上的插图，你看到了什么？ 按照整体———局部———整体的顺序观察。 图上的天气怎样？有哪些人？在什么地方？他们在干什么？ 尝试将上述要素连在一起概括图画内容。 观察人物，看看可分为几类。 一对夫妇和几个放风筝的小孩。 观察远处的一对夫妇，他们的动作是怎样的？你看出了什么？ 丈夫的手搭在妻子的肩上，说明他们非常恩爱。 认真观察放风筝的小孩，上台模仿表演。 运用句式“首先……然后……再……最后……”。 小组成员观察并模仿举着风筝的小男孩的动作，小组成员说出相应的动词。 联系生活，想象语言。 看到天上的风筝，你会说：“_____”。 风筝高高飞起来了，你会说：“_____”。 如果你是旁边的小女孩，你会说：“_____”。 再次观察图画，讲讲故事。整幅图给你什么样的感受？ 学生习作 仔细观察图画上有哪些人？他们在干什么？ 他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 联系自己熟悉的人和事，说说自己的感想。 放风筝 阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们读《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想去草地上放风筝啊！ 优秀范文 于是，我和小明、小红约好星期天一起去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁边也露出了欣慰的笑容。 抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。 看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一 边放线。跑了一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升，越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。 看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游！ 你觉得这篇习作的哪些地方写得好？为什么？ 还有什么建议？有什么疑惑？ 第2课时 课时目标 能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 交流习作 习作要求： 能按一定的顺序观察 ... ...