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课件网) 7 鹿角和鹿腿 教学策略 1.识字写字：本课要求认识的生字有5个，可以联系生活经验来理解。例如“皱、怨”，可以通过扩词，引导学生识记。4个多音字可以结合语境辨析字义，读准字音。本课要求会写的字有12个，要指导学生观察字体结构，发现规律，分类学习。 2.朗读教学：朗读时可以抓住重点语句，特别是对鹿语言、神态、动作描写的句子，体会鹿的心情变化。在指导朗读中，进一步把握故事的内容。 3.语言运用;利用课后第二题，帮助学生梳理故事内容。在教学时，让学生借助关键词，简要说说鹿狮口逃生的过程；再引导学生用课文中生动的语言讲述故事。引导学生同桌互练，互相倾听、评价、改进。 教学准备 1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.会认“皱、配、怨、狮、逼”5个生字，读准 “称、禁、撒、挣”4个多音字，会写“鹿、塘、映、欣、赏、匀、致”7个字。了解课文的主要内容。正确、流利、有感情地朗读课文。 2.能根据提示讲故事。 3.通过对课文重点语句的自读自悟，体会鹿对自己的角和腿前后不同的态度。 第1课时 看，谁向我们走来了？ 这是一只多美的小鹿啊！鹿，是一种很漂亮的动物，它们温驯善良。 甲骨文的“鹿”有一双大眼睛、一对角、短尾巴，慢慢演变成现在的“鹿”字。 甲骨文 金文 小篆 隶书 指导书写 “鹿”是半包围结构，先写广字头，特别要注意里面部分的笔顺：横折、竖、竖、横。这个字的部首比较特殊，不是广字头，而是“鹿”本身。 初读课文 用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通句子，把不通顺的地方多读几遍。 将课文的生字圈画出来。 想一想：课文讲了一个什么故事？ 下面含有多音字的句子，结合语境辨析字义，读准字音。 我的身段多么匀称，我的角多么精美别致,好像两束美丽的珊瑚！ 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴…… · · 鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。 鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来…… · · 课文讲了一个什么故事？ 鹿非常欣赏（ ）的角,而抱怨（ ）的腿。但是当（ ）时,（ ）帮助它（ ），而（ ）却让它（ ）。 美丽 难看 遇到危险 腿 狮口逃生 角 差点儿送命 品读感悟 朗读第2—4自然段，说说鹿对自己的评价。 鹿角美丽 鹿忽然发现了自己倒映在水中的影子： “咦,这是我吗？” 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美 别致，好像两束美丽的珊瑚！ 忽然 惊喜 珊瑚 鹿角 匀称 精美别致 真是美丽的鹿角！假如你是小鹿，你会用怎样的语气来赞美自己美丽的角呢？ 自豪、骄傲、高兴 仿写句子 我的_____多么_____， 多么_____。 小鹿除了评价自己的角外，还评价了自己的什么呢？ 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 小鹿刚刚还挺开心呢，这会儿却噘起了嘴，皱起了眉头，这是为什么呢？ 鹿腿难看 读第4—5两个自然段，就在小鹿抱怨的时候，危险向他逼近了。你看到了什么？ 鹿脱险了吗？他靠什么脱险的？ 有力的长腿帮助他脱险了。 有惊无险，鹿终于逃脱了狮子的追捕，我们长长地舒了一口气。难看的四条腿帮助鹿狮口逃生。 指导书写 半包围结构 左右结构 上下结构 第2课时 课时目标 1.会写“配、传、哎、狮、叹”5个字。 2.通过朗读，感悟故事寓意。 3.学会抓住关键词讲故事。 诵读品味 啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！ 唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！ 两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！ 鹿对角和腿评价的句子，在课文中找一找。 小鹿最后明白了什么道理？ 寓言是生活的一面镜子。生活中，任何事情都不可能完美 ... ...
