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课件网) 统编版三年级语文上册 第三单元 习作：我来编童话 同学们，童话王国里充满了丰富、奇特的想象。 回忆你读过的童话故事，哪些想象让你觉得特别奇妙？ 情境导入 通过这一单元的学习，同学们学到了许多有趣的童话故事，也从中收获了不少。你是否也萌生了写童话故事的想法呢？心动不如行动，快和老师一起来编写童话故事吧！ 谈话导入：学写童话故事 本单元习作要求 看到上面这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。 把事物当成人来写。 把事物当成人来写，就是运用拟人的修辞手法让事物能说话，赋予它们人的表情、动作、思想等。 运用心理描写，写出了玩捉迷藏时红头的想法。 写出角色的品质。 蚂蚁队长把奶酪渣让给年龄最小的蚂蚁，体现了它严于律己、关爱幼小的品质。 蟋蟀能在肚子里旅行， 拇指姑娘还没有大拇指的一半长， 王子会变成野天鹅， 猎人会剖开大灰狼的肚子救出外婆。 太奇妙啦！ 写作指导：老师和你一起学 写之前想一想： 故事里有哪些角色？（可以从上面任选一个或者几个。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如“露珠姑娘”“松鼠王子”。） 事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？ 童话是一种具有浓厚幻想色彩的虚构的故事。童话多采用夸张、拟人、象征等来编写一些奇异、特别的故事情节。通过一个生动、有趣的小故事，告诉我们一个做人处事的道理，让大家受到教育。 我们也可以编写出奇妙的童话故事。 写作指导：思路点拨 选定了角色之后，接着怎么写呢？ 要怎样编写童话故事呢？ 首先，要选择自己喜欢的角色。 想一想：几个人物之间会发生什么故事？故事发生的时间、地点以及当时的环境如何？在故事发生的过程中他们会想些什么？做些什么？说些什么？猜测他们说话时的表情是什么样的？最后故事的结果怎么样？告诉我们什么道理。 最后要给故事取一个响亮的题目。可以主人公的名字命名；可以主人公的特点命名；或以文章要表达的中心命名…… 写作指导：技法点拨 1.合理想象、刻画人物。 选定角色之后，我们要怎么做呢？ 选定习作的角色之后，就要想象它们是什么样的？如外貌、性格…… 要注意什么呢？ 在写作时要联系现实生活想象要合理。如：国王拥有至高无上的权利……玫瑰美丽清香但有刺……啄木鸟会给树治病等。 角色 时间 地点 黄昏 国王 厨房 冬天 啄木鸟 森林超市 星期天 玫瑰花 小河边 啄木鸟 玫瑰花 （树神） 角色： 黄昏 地点： 时间： 小河边（森林、沙滩上） 角色（国王） 时间（黄昏） 地点 厨房 有什么人（动物……） 发生的什么事 又来到哪里 贪吃 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 0 国王 啄木鸟 玫瑰花 冬天 星期天 黄昏 0 厨房 森林超市 小河边 …… …… …… 我来编童话 从前森林里有个动物王国，狮子是国王。 今天是狮子国王的生日，他要求啄木鸟厨师在黄昏的时候做好一桌丰盛的晚宴，啄木鸟厨师一听急忙跑进厨房做饭。啄木鸟厨师做呀，做呀，终于只剩下最后一道菜了，水果拼盘，这时啄木鸟厨师发现厨房没有水果了，就去森林超市买水果。啄木鸟厨师买好水果后，又跑了厨房把最后一道菜做好。正好已经是黄昏的时候。狮子国王看着这桌丰盛的晚宴，把啄木鸟厨师大力表扬了。 啄木鸟厨师心里美滋滋的，真高兴啊! 习作范例 神奇的玫瑰花 在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。 啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸 ... ...
