9 《小水滴的诉说》 一、课程标准内容 《小水滴的诉说》依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第7条爱护公物和别人的劳动成果，节约水、电、纸张等资源；第9条为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识。“动脑筋、有创意地生活”中的第1条：有好奇心，喜欢提问；第2条对自然现象或生活中的问题有探究的兴趣；第4条能为解决问题提出自己的看法或建议；第11条能在老师的帮助下，总结、提升获得的经验和信息。 二、教材分析 第9课《小水滴的诉说》，承接一年级下册《我和大自然》单元中人与自然的关系视角，关注日常生活中时时离不开的水，全然不同于仅仅把水当作一种可利用的资源的做法，而是将水看作生命的重要组成部分，是与生命休戚与共的存在，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情 感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。 三、学情分析 二年级的孩子由于年龄小，生活经验少，在他们的实际生活中，大都只知 道平时用的水是一拧就有的自来水，不明白地球上的水资源是有限的，地球上 的水是很宝贵的。也很少留心水资源目前遭遇的污染状况，我们需要培养学生 养成日常节约用水的生活习惯和保护水资源的法律意识。让学生集思广益想想 生活中个人节约用水的具体方法，引导学生发现国家社会在实际生活中创造性 节水的做法，渗透从小科学用水的理念。 四、教学目标： 1.了解水与人们生活的关系，感知水资源的重要性。 2.初步了解水资源当前稀缺的现状，理解水资源的宝贵。 五、教学重、难点 重点：让学生体验水的珍贵和来之不易；掌握生活中节约用水的具体做 法，培养学生在实际生活中节水的意识，并落实到行动中。 难点：感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。 六、教学过程 课堂导入，认识小水滴 师：同学们，今天老师给大家带来一位每天与我们朝夕相处的朋友，闭上 眼睛，仔细聆听，它是———？（水滴声音播放） 生：小水滴。 语音播放：小水滴作自我介绍：嗨！大家好！我是小水滴...... 师：你们喜欢小水滴吗？你在哪里见过小水滴呢？ 生：水龙头、江河、矿泉水…… 师：是呀，小水滴无处不在，我们的身边处处都有小水滴的身影。 板块一：我很重要 初识小水滴作用大： 师：同学们，我们的生活离不开水。生活中我们什么时候会用到水呢？ 学生：吃饭、喝水...... 师：是啊！水在我们的生活中非常非常重要！他不仅能满足人们的日常生活，还能灌溉农田，蓄能发电，为社会做贡献呢，可真了不起！你们想不想来当一当小水滴？（抽生演读小诗，师生互动读小诗，配乐） 师：读后你觉得这是一个怎样的小水滴？ 生：伟大的，了不起的…… 师：如果没有小水滴呢 世界将会是怎样的 生：没有水时，田野——— 生活——— 师：哪里有水，哪里就有生命，水是我们人类以至整个自然界生物赖以生存的宝贵资源。让我们一起再来读读这首小诗，赞美一下这伟大的小水滴吧！ 板块二：我很稀少 师：我们生活的地球是一个蓝色的大水球，三分陆地，七分海洋，可你们知道吗？海水是不能直接使用的，能被人类使用的淡水资源只占全球总水量极小部分，只有2.5%。如果把地球上所有的水看做一瓶矿泉水，淡水资源有多少呢？就只有一个瓶盖那么多。（实物展示，准备一瓶矿泉水，学生参与谈感受）生：这淡水资源可真稀少啊！ 师：淡水资源不仅稀少，还很珍贵呢！你们生活中最常见的水在哪里？我们使用的水是自己跑进水龙头里的吗？当然不是。（呈现视频：自来水的来历）看完视频，你有何感受？ 生：原来自来水是不会自己来的，需要经过非常复杂的处理过程才能被 送到千家万户，每一道工序都凝聚着技术人员和工人师傅的辛勤劳动和辛苦付出。 师：自来水是免费的？（出示电费账单）自来水是取之不尽，用之不竭的吗？（断水 ... ...
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