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课件网) 语文园地五 第1课时 语文统编版（2024）一年级下册 自主阅读字族文，借助拼音读通句子，圈画出生字。 合作探究 探究一 学习“识字加油站” 说说自己识记生字的方法。 比较记忆：“轻”与“经”。 借助偏旁来理解字义：“饭”与食物有关，所以是食字旁；“茶”与植物有关，所以是草字头。 加一加：“饱、泡、袍、炮”可以用偏旁加“包”的方法识记。 新偏旁 新偏旁 圈画出儿歌中“包”字加偏旁组成的所有汉字。 与字义有关 与字音有关 形声字 会写“饱、抱”。 小组内说说“青”字加上偏旁组成了哪些新字。 给这2个字组词。 合作探究 表示颜色 与水有关 探究二 学习“字词句运用”中的第一部分 清 青 思考“在”和“再”有什么不同，然后完成练习题。 在 再 表示在哪里 表示再一次 在区分同音字时，一定要关注汉字的字义，弄清楚它们之间的区别，从而做出正确、恰当的选择。 小 结 请 情 ①爸爸，（ ）你帮帮我好吗？ ②只要认真，任何事（ ）都能解决。 它们的字义有什么区别？你是怎么选的？ “请”表示请求，适合用在第①句中。 “情”表示情形、情况，适合用在第②句中。 自主认读教材中的三组汉字，读准字音。 合作探究 探究二 学习“字词句运用”中的第二部分 仔细观察这些字，然后说说你的发现。 口字旁提手旁 足字旁 每一组中的汉字在字义上有什么相同之处？ 与嘴部的动作有关 与手部的动作有关 与脚部的动作有关 你还知道哪些含有口字旁、提手旁、足字旁的汉字，它们的意思是不是也与偏旁有关系呢？ 提示：翻看识字表，找找有没有带这几个偏旁的汉字。 说说自己的发现。 江 河 波 浪 这节课朗读了字族文，认识了“饭、饱”等生字和偏旁食字旁、火字旁，会写了“饱、抱”2个字，体会了形声字的构字规律；在语境中辨析了形近字和同音字；还知道了形声字的同一偏旁往往表示同一类内容的构字规律。 1．翻看识字表，找找含有目字旁的字，和家人说说自己的发现。 2．预习“日积月累”。 语文园地五 第2课时 复习《汉语拼音字母表》，背诵并默写。 合作探究 探究一 学习“字词句运用”中的第三部分 复习《音序查字法口诀》。 第一步，看清要查的音节第一个字母是什么，在字典的“汉语拼音音节索引”里查到这个大写字母。 第二步，在查到的大写字母下面找到音节，再看它右侧标的页数。 第三步，翻到字典正文的相关页数，依次寻找，就能找到这个汉字。 音序查字法的步骤 比一比，看谁先从字典里查到下面的字。 合作探究 自主朗读，借助拼音读准字音。 探究二 学习“日积月累” 你吃过芝麻吗？ 你知道芝麻开花是什么样子的吗？ 结合以往的学习经验，说说自己对第3句歇后语的理解。 再读读这3句歇后语，说说它们有什么相同之处。 歇后语是由两部分组成的固定语句，前半部分多用形象的比喻，像谜面，后半部分是解释、说明，像谜底。 在一定的语言环境中，说话人通常只说出歇后语的前半部分，不说后半部分，听话人就可以领会和猜出说话人的意思，所以称为“歇后语”。 拔苗助长———急于求成 八仙过海———各显神通 老鼠过街———人人喊打 这节课复习了音序查字法，了解了歇后语这种传统语言形式的特点，对积累歇后语产生了一定的兴趣。 预习“和大人一起读”。 语文园地五 第3课时 你喜欢做游戏吗？你都做过哪些游戏？ 探究一 观察教材插图，明确要求 合作探究 仔细观察教材插图，说说图中的小朋友们在做什么游戏。 读读两个小女孩的对话，说说我们这次口语交际有哪些要求。 贴鼻子 邀请同学做游戏并教对方怎么玩。 合作探究 用上“先……接着……然后……最后……”或者“第一步，……；第二步，……；第三步，……”的句式，把游戏规则说清 ... ...
