《社戏》教学实录 师：先请大家看一幅老照片。照片的上的两个 出卷网小朋友可爱吗？有一个是我，大家猜猜看哪一个是？左边瘦小一点就是25年前的我，右边壮硕一点的是我的邻居，也是我儿时的最好的玩伴。初春时节我们提着荆条编的小篮子到田野里去挖野菜，盛夏的午后偷偷溜到河塘里去洗澡，秋日傍晚一边吃着煎饼一边手持小木棍模仿剑客战斗，寒冬的晚上一边看着黑白电视机里的并不清晰的动画片一边乐得手舞足蹈……就这样，在不知不觉间，美好的童年竟悄悄地溜走了。如今，我们都已是而立之年，都忙着各自的事情，粗略算起来，我们已经有16年没见面了。 这位同学，此时，你是否想起了你并不遥远的童年？ 生：想起了 师：这位同学，你想起了儿时最要好的伙伴了吗？ 生：想起了 师：这位同学，童年给了你什么样的感受？ 生：天真、快乐 师：我也深有同感呀！童年总能让人留恋，让人怀想。今天我们就来学习鲁迅的《社戏》，走进鲁迅先生所描绘的童年画卷，去体味童年的真，童年的乐。 （板书：社戏 鲁迅） 什么叫社戏？ 生答 师：可惜，现在这样的民俗活动越来越少了。这篇文章选自哪里？ 生答 师：准确地说是选自《呐喊》，是一篇小说。怎样读小说呢？方法有许多，今天重点学习一招：品语言，悟形象。 下面就请同学们速读课文，一是标好段序，二是 出卷网认读重点字词，三，着重想一想你喜欢和文中的哪个小朋友。认真地看，深入地想才能展示得精彩。好，开始！ 生读课文 师：文章一共多少段？ 生：40 师：谁能读这些字词？ 生认读 师：现在我们来看大家具有怎样的慧眼，找到了怎样的益友。 生发言，师点评 师：鲁迅先生也曾说：“人生得一知己足矣，斯 出卷网世当以同怀视之。”我不觉得他们三个人都很招人喜欢，都可“以同怀视之”。只可惜，我们未闻其声，未见其人呐！下面请大家把目光聚焦在这三个小伙伴的身上，跳读课文，圈点勾画，看他们都说了什么，做了什么。我们看谁找得全面，谁理解得深刻。好，开始！ 生读课文 师：同学们，我觉得要理解双 出卷网喜、桂生和阿发，得先关注迅哥儿，他可是一个线索人物啊。话说这迅哥儿跟随他的母亲来到了平桥村。平桥村那可是迅哥儿心目中的乐土，但我发现他最近有点烦。这位“迅哥儿”，挖蚯蚓、钓虾、放牛，不是其乐无穷吗，你为什么哭兮兮的，饭也少吃呀？ 生答 师：噢，第一盼望的是看戏，没去成，没有大船……让我来想想办法……没想出来。关键时刻还得是双喜，你说怎么办？ 生：“大船？八叔的航船不是回来了么？” 师：双喜出马，一个顶俩！你可真是一个有办法的人！你的提议仿佛是从乌云间照射出的一缕阳光啊，让迅哥儿看到希望了！ 迅哥儿，这回高兴了吧？ 生答 师：好事多磨呀！希望又破灭了。文似看山不喜平，文章在一波三折之中让我们充满了期待。双喜，还得靠你！ 生：“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” 师：噢，双喜可又看出底细来了，于是，他又大声的说——— 生读 师：不够大声，再说一遍。 生读 （重读一下红颜色的字） 师：咱们来琢磨琢磨这句话，什么是“包票”？ 生答 师：有道是“口说无凭，立字为据”，仿佛是壮士出征立军令状一般。可是光立军令状也不足以说服人，得有具体理由——— 生读 师：这个双喜就是有办法，我们重读一下红颜色的字。 生读 师：这样一读，双喜那种据理力争的情态就被大家读出来了！迅哥儿的祖母啊，让他们去吧？ 生答 师：双喜的一番话层次分明，很有说服力，祖母同意了。迅哥儿的母亲啊，让他们去吧？ 生答 师：多亏双喜考虑得周到啊！母亲也同意了 出卷网。好了，伙伴们，出发！让我们驾起大船飞一般地径向赵庄前进吧，去看社戏吧！可是如果我没记错的话，小伙伴们是晚上出了的吧？迅哥，走夜路你害怕 ... ...
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