第二节 跨学科:能源的开发与利用 物理观念:能列举常见的不可再生能源和可再生能源,知道核能的特点和核能利用可能带来的问题,了解能源的开发和利用跟人类社会发展的关系,知道人类开发新能源的情况。 科学思维:能从能源开发与利用的视角体会可持续发展的重要性。 科学探究:通过具体的事例,体会能源的开发和利用与人类生存和社会发展的密切关系,同时关注能源危机与能源利用对环境和生态的破坏,学会辩证地思考问题。体会开发新能源是解决能源危机和促进可持续发展的有效途径。 科学态度与责任:有兴趣了解人类研发核能的新动态,知道开发核能的意义及可能带来的问题,能为核能的安全利用做出力所能及的努力。能为我国在开发新能源方面的成就感到自豪。 教学重点:新能源开发的现状及前景。 教学难点:全面了解核能的开发与利用问题。 教师准备:课件、图片、视频资料等。 学生准备:光伏电池板、导线、电压表等。 教学环节 设计意图 一、创设情境 导入新课 视频导入1:观看我国光伏产业发展的视频。 新闻中提到了光伏发电、水力发电、可再生能源等。请谈一谈你对下列问题的了解: (1)什么是可再生能源 什么是不可再生能源 (2)光伏发电超过水电,是位居我国第二的发电来源,那第一位的是什么 情境导入2:如图所示为我国和世界某年的能源消耗分析。 针对两个图片请发表自己对能源消耗的看法。 学生热烈讨论、交流,形成自己的看法。 老师根据学生的发言,适时点拨,导入。 学源于思,思源于疑;创造情景,引导学生带着任务问题,怀有兴趣地去学习新内容 二、新课讲解 探究新知 探究点一 人类对能源的利用 1.能源的分类:生活中的方方面面都离不开能源,能源种类繁多,根据不同的划分方式,能源可分很多类。 (1)可再生能源和不可再生能源 ①可再生能源:可长期提供或可再生的能源,如太阳能、风能、水能以及动植物等。 ②不可再生资源:一旦消耗就很难再生的能源,如煤、石油、天然气和铀矿等化石或矿物能源。 (2)按使用成熟程度分类 ①常规能源(传统能源):指技术上比较成熟且已被大规模利用的能源,也被称为传统能源。主要包括煤炭、石油、天然气、水能等。 ②新能源:指在新技术基础上可系统地开发利用的可再生能源及核能等。主要有太阳能、风能、水能、生物能、地热能、氢能、核能等。 (3)根据是否对环境污染分类 ①污染型能源:使用时对环境产生污染,如煤炭、石油等。 ②清洁型能源:使用时对环境没有明显影响。包括水能、太阳能、风能以及核能等。 (4)化石能源:是一种由古代生物的化石沉积而来的碳氢化合物或其衍生物,主要包括煤炭、石油、天然气等,属于常规能源、不可再生能源。其中煤炭和石油的使用会对环境产生污染。 (5)如图是2023年我国能源消耗总量占比图,请结合能源的分类及使用情况评价一下我国使用能源情况,并有针对性地提出建议。 2.能源的使用与社会发展 指导学生阅读课本P203~204“人类对能源的利用”部分,总结人类利用能源的几个阶段,体会能源的利用跟社会发展的关系。 3.能源与环境 (1)能源危机和能源利用对环境所造成的污染与破坏已成为人类共同关注的世界性问题。 清理海上漂浮的石油 烟雾笼罩的城市 鱼群死亡 (2)跨学科讨论:你知道化石能源的主要成分吗 它的利用会带来哪些问题 如何解决能源的利用与环境保护的矛盾,谈一谈你的看法 问题对环境影响影响实例问题对环境影响影响实例化石燃料 燃烧产生 二氧化碳 和烟尘空气污染火力发电 厂“余热”热污染温室效应石油运 输泄漏海洋生 态污染酸雨 (3)总结能源的使用对环境的影响。 了解能源的常见分类,这是理解能源危机、能源的可持续发展、评价能源的基础 分析图示内容,了解我国能源消耗存在的问题 了解在利用开发能源推动社会进步的同时,带来了能源 ... ...
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