1.3《坚持和加强党的全面领导》教学设计 教材分析 大单元教学第三课时为必修三《政治与法治》第三课《坚持和加强党的全面领导》，本课分为“坚持党的领导”和“巩固党的长期执政地位”两框，第一框“坚持党的领导”讲述了中国共产党是中国特色社会主义的领导核心，包括党的领导地位、特点、意义，以及新时代如何坚持和加强党的全面领导，第二框“巩固党的长期执政地位”讲述了坚持全面从严治党的必要性、重要性、总要求，以及中国共产党的科学执政、民主执政和依法执政方式。 根据以上分析将本节课重难点确定如下： 重点：党的领导地位、特点、意义、执政方式。 难点：新时代如何坚持和加强党的全面领导；坚持全面从严治党的必要性、重要性、总要求。 学情分析 ①知识储备:通过学习必修一《中国特色社会主义》、必修三《政治与法治》第1、2课，学生对中国共产党的应运而生、中国共产党的先进性有了一定程度的理解，但在坚持和加强党的全面领导、巩固党的长期地位的合理性这两大方面，思考程度并不够深入，也缺乏系统性，因此要着重厘清教材逻辑，加强背景描述，引导学生探究党的执政地位的特点、党的自身建设的不断完善。 ②思维水平:高一年级学生具有一定的抽象思维能力，能够根据现象分析问题、解决问题，有利于推进议题式教学的实施。但学生知识迁移、应用能力有待加强，因此要将抽的学科概念具象化，将理论逻辑、历史逻辑、现实逻辑有机统一起来，培养学生理论联系实际的能力。 ③实践能力:学生在学校活动中有一定的研究性学习经验和研学活动，具有较强的社会实践能力，但在筛选和整合信息时还有待教师的引导，因此可以组织学生开展项目式学习，分类分步骤推进教学活动，以实现活动的针对性、有效性。基于以上学情分析，本节课采用体验式学习方法、项目式学习方法和合作式学习方法。 课时目标 课标要求：1.理解坚持党对一切工作领导的意义；2.阐述中国共产党依宪执政、 依法执政的道理、方式和表现。结合本节课实际情况将核心素养目标确定如下： 1.通过参与“土地流转政策宣讲团”，感悟党在国家中的角色和地位，增强对党领导一切的政治认同。 2.通过绘制“中国共产党廉政建设文化墙”，体会管党治党的严峻形势，理解党的执政方式的合理性，培养科学精神。 3.通过表演“再续窑洞对话剧”，感受中国共产党保持本色、与时俱进的信心与决心，激发实现中华民族伟大复兴的公共参与情怀。 教学重难点： 1.引导学生理解党的地位与领导特点，同时感受党全面领导的意义，进而明确新时代如何坚持和加强党的全面领导。 2.引导学生自觉地搜集新时代党面临的各种考验和危险，并自觉地梳理党的廉政建设的历程，掌握全面从严治党的总要求和党的执政方式。 学习活动 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 播放“窑洞对”视频片段。开启第三课时《坚持和加强党的全面领导》的学习之旅。 观看视频，思考“窑洞对实际上探讨什么问题”， 回答问题。 视频形象直观，能够激发学生探究学习的兴趣，同时本节课以“窑洞对”为开端，揭开中国 共产党对执政 考卷的探讨，具有一定的学理价值。 探究 新知 总议题：赶时代之考———答好“其兴也勃焉，其亡也忽焉”的长期执政之考 分议题一：如何由快到稳，经营震天动地的事业———坚持党的领导 【议学情境】发展壮大农村新型经营主体，畅通土地流转是关键中的一环。走进陕西省渭南市临渭区官道镇武赵村，村里正面临着土地分散经营地力不足、无序流转等问题。 武赵村坚持党建引领，拓展“党建+”工作，通过“土地股份合作经营”发展模式，盘活了土地资源，有序规范引导土地流转，2024年7月，有30 户村民收到分红，共计12万元，蹚出了一条强村富民的新路子。 【议学成果】 1.党的领导地位。 ... ...
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