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课件网) 让教学更有效 www.21cnjy.com （部编版）四年级 下 单元活动 第8课时 一 素养目标 目录 阅读链接 二 三 学生活动 四 总结升华 五 六 拓展作业 阅读方法 01 阅读链接 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过绘画、手工、写作等形式，学习用具体事例和生动语言表达人物品质。 通过分析人物行为与品质的联系，培养归纳、对比、推理的思维能力。 通过艺术创作（绘画、手工、表演），感受人物精神之美，并用创意形式表达对“闪光人物”的理解。 通过了解历史人物和课文人物的精神品质，感受中华文化及人类共同的精神追求，增强文化认同感。 单元主题 本单元我们认识了不同领域的闪光人物。他们有的用生命守护家国，有的用智慧推动进步，有的用平凡的工作传承坚持不懈的精神。虽然他们的故事不同，但都像黑夜中的星光，照亮了我们的精神世界。 让我们从课本出发，用“长廊展板”的形式，把这些人物“请”到班级里，让他们的光芒被更多人看见！” 致敬平凡与伟大的精神丰碑 钱学森，中国航天之父、导弹之父、火箭之王，荣获过两弹一星功勋奖章。除此之外，钱学森还是中国载人航天奠基人，由于他回国效力，中国导弹、原子弹的发射向前推进了至少20年。 请打开课本，读一读“阅读链接”《祖国，我终于回来了》。 自读课文 圈画出相关语句 讨论交流从中感悟到的人物精神品质 阅读方法 品质名片 任务要求：诵读古诗三首内容，选择其中一首诗，设计一张“品质名片”。 （包含品质关键词、象征物、推荐理由） 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 象征物：把诗人的身体比作玉壶 诗人并没有放弃自我，随波逐流，推荐给面对诱惑时迷茫的人。 02 闪光档案卡 每组抽取一位本单元中提到的人物，结合课本与教师提供的补充资料完成“闪光档案卡”。 档案卡内容：名字、时代、闪光事件（20字概括）、精神关键词 。 小组讨论 英雄名片 姓名： 时代： 闪光事件： 精神关键词： 备选库：家国情怀、无私奉献、坚定信念、赤子之心、精忠报国、国士无双…… 精神关键词 03 精神丰碑设计展 每组将“闪光档案卡”内容转化为创意展板。 任务：用废旧材料（纸盒、黏土、彩纸）制作象征人物精神的“丰碑模型”，并设计一句“精神宣言”。 思考讨论 黄继光组：配简笔画或符号（如黄继光旁画火炬，用红色卡纸做火炬，写“英魂不灭，照亮山河”。 挑山工组：小组成员用树枝和石子或者轻粘土搭“登山阶梯”，写“坚持是通往成功的路”。 你还有别的好创意吗？ 04 追光者宣言 我手写我心 追光逐梦，以榜样为炬照亮人生征程 任务：每位学生在便签上写下自己追光宣言。 我要追_____的光，因为_____。 将“人物档案卡”和“精神丰碑”布置成教室走廊的“闪光人物长廊”。 将写好的便签贴在对应人物的展板下方，形成“星光汇聚”效果。 布置闪光人物走廊 今天的“闪光人物长廊”不仅让教室熠熠生辉，更让我们的心被光芒照亮。无论是古诗中的戍边将士，还是身边的平凡英雄，他们用行动筑起了一座座精神丰碑，愿你们永远做“追光少年”，不仅追寻光，更要成为光———用行动书写属于自己的闪光故事！ 课堂总结 05 课后拓展 课后小随笔：关注平凡生活中的榜样。用具体事例描写人物品质。写一篇《我身边的闪光人物》的小随笔。 写一写 读一读：语文园地中———识字加油站。 要求：认真读关于人物品质和心情的词语，理解他们的意思，并且选择词语运用到自己的小随笔中。 读一读 学生在家庭中讲述《我身边的闪光人物》的故事，录制“小小追光者”音频，分享至班级群。（选作） 拍一拍 课程结束 ... ...
