(
课件网) 第8课 开关量的或运算 第二单元 数据运算有逻辑 年 级：六年级 学 科：信息科技 1 2 3 了解或运算在日常生活中的应用。 学习目标 能结合控制系统实例描述或运算的规则。 通过进一步分析系统的控制逻辑培养计算 思维。 第8课 课堂导入 问题情境 在日常生活中，会遇到一些问题涉及多个条件，只要其中一个条件满足，问题就能解决。例如：坐火车检票时，可以凭身份证进站，也可以凭车票进站；开车经过高速公路收费站时，可以通过ETC收费，也可以通过人工收费。 你知道这些情景中，存在一个什么逻辑运算吗？ 分析事件解决方式的共同点 3 分析智能锁的控制逻辑 2 发现生活中更多的或运算 学习活动 第8课 学习活动 情景1：小华放学回家，可以坐公交车或者坐地铁。 情景2：小智到家后，可以用指纹或者密码打开门锁。 情景3：小夏拿回家一份秋游通知，让爸爸或妈妈签字。 你能发现，这三位同学遇到的问题有一个什么共同点吗？ 一、分析事件解决方式的共同点 第8课 学习活动 这三个情景中的问题都有两种解决途径，并且只要选择其中一种途径就可以解决问题。 在日常生活中，会遇到一些问题涉及多个条件，只要其中一个条件满足，问题就能解决。而这些条件之间的逻辑关系是“或”。以上事件中，小华放学回家的交通方式、小智回家开门的方式，学校通知需要签收的人员，都存在两种可选方案，任选其中一种都能解决问题。 第8课 学习活动 一、分析事件解决方式的共同点 本节课，我们一起来学习控制系统中的或运算吧。 我们在生活中就会遇到很多需要我们大脑进行“或运算”的事情，结合自己的经历，用“……或……，就能……”句子来描述，它的式子可以描述如下。 或 小华坐公交车，可以刷卡或者投币，这个式子如右图所示。 二、发现生活中更多的或运算 第8课 学习活动 刷卡 投币 交公交费 或 我到家后，可以用指纹或者密码打开门锁，式子可以描述如上图所示。 我们在生活中就会遇到很多需要我们大脑进行“或运算”的事情，结合下面给出的例子，用“……或……，就能……”句子来描述，它的式子可以描述如下。 第8课 学习活动 二、发现生活中更多的或运算 扫指纹 输密码 开门锁 事情场景 或运算的描述 你还能想到生活中的哪些“或”运算？ 小组讨论，每人至少分享2~3件自己经历的需要进行“或运算”的事情。 第8课 学习活动 二、发现生活中更多的或运算 学校规定每学期要选一门艺术选修课：书法或绘画 上学有两种交通方式： 步行、坐车 选书法课或绘画课，就满足艺术选修的要求 步行或者骑车，都能上学 开共享单车，可以扫码，也可以输编号 扫码或者输编号，都可以打开共享单车 在控制系统中，只要满足一个条件就能对系统输出产生影响的运算称为“或”运算，可用or来表示或运算。生活中的或运算问题，转化到控制系统里，那些条件就像一个个开关，在这些开关中，只要一个开关被打开，问题就能解决。 前面讲的是生活中的案例，接下来我们了解这些案例在控制系统中是怎么通过或运算解决的。 第8课 学习活动 三、分析智能锁的控制逻辑 打开桌面上的“智能锁”程序，体验一下吧！ 第8课 学习活动 三、分析智能锁的控制逻辑 怎样才能开启大门呢？体会其中蕴含的运算并和同桌交流。 第8课 学习活动 三、分析智能锁的控制逻辑 智能锁输入指纹或者输入密码都可以控制。请你补充完整下面的或运算式子。 或 三、分析智能锁的控制逻辑 第8课 学习活动 指纹正确 密码正确 锁打开 只要满足一个条件，就能输出开关量，从而实现对系统的控制。这种运算称为“或”，可用or来表示或运算。 条件1 条件2 输出结果 或 控制系统中“或”运算的规则 三、分析智能锁的控制逻辑 第8课 学习活动 指纹正 ... ...
