2015-2016学年度[苏教版]八年级语文（上）《晏子使楚》课件（53张PPT）

课件53张PPT。晏子使楚《晏子春秋》作者简介 字平仲，春秋时政治家，从公元前556年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称。 由于晏婴的“节俭力行”符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇。《晏子春秋》这部书，柳宗元认为它很可能是“墨子之秆有齐人者为之”，大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的。它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一《晏子使楚》故事颇具戏剧性，双方不太友善的对话中暗藏诸多机巧：楚王听说晏子是善于辞令之人，想借机刁难他，楚国君臣商议，决定通过诬蔑齐人为盗，进而诬蔑“齐人善盗”。这些贬损与侮辱，表面上是刁难晏子，实则矛头直指齐国。面对楚王君臣的挑衅，晏子临阵不乱，机警应变，巧施辩辞，应付裕如。针对楚王诬蔑齐人“善盗”，晏子引用橘化为枳的故事，类比推理得出“齐人在齐不盗，入楚却盗，正是楚地水土、地气即社会环境造成”的结论，让楚王“反取病焉”。 课前可先布置学生了解历史上其他机智善辩的故事。八年级学生已经有了一定的阅读文言文的基础，所以学习本文，重在引导学生借助注释和工具书读懂课文，培养他们自读文言文的能力。通过学习使学生一能流畅地有感情地诵读全文，二能复述故事情节，准确的翻译全文，总结并掌握文言文学习的规律。? 检查预习： 1、给下列汉字注音 赐（ ）晏子酒 酒酣（ ） 缚者曷（ ）为者也 吏二缚（ ）一人诣（ ）王 橘生淮( )南则为橘，生于淮北则为 枳（ ） cì hān hé fù yì huáizhì2、解释下列各句中的加点字 1、何坐（ ） 2、习辞者（ ） 3、缚一人诣王（ ） 4、避席（ ） 5、反取病焉（ ） 6、固善盗乎（ ）犯罪熟练到离开辱本来第一课时学习目标1、朗读、复述课文，整体感知。 2、疏通文句，掌握实、虚词，翻译课文 朗读、复述课文 原文：将 使 楚译文：将要出使楚国1、注意将单音词译为双音词2.通假字：1)曷( )通____译:_____ 2)熙( )通____译:_____hé“何”什么xī“嬉”开玩笑3.古今异义词:坐古: __ _____今:_____席古: _____今: _____其实古:_____今:_____古:_____今: _____ 所以犯罪 如：坐盗坐下，动词座具 如：避席席子它的果实副词，表示所说的是实际情况……的原因表因果关系的连词注意文言句式的一些特点1：判断句 例如：晏婴，齐之习辞者也 圣人非所与熙也 （肯定） （否定）以何也为何者也坐何2：倒装句（宾语前置） 例如：何以也 何为者也 何坐 3：固定格式 例如：得无楚之水土使民善盗耶 （难道……吗）注意了解词类活用例如： 齐人固善盗乎 得无楚之水土使民善盗善于、擅长小组接龙翻译每组一句，先解释红色字的含义，看谁翻译得快、翻译得准 布置作业1、把课文翻译成现代汉语。 2、思考：（1）楚王和臣下的谋划，主要是针对晏子还是齐国？ （2）分析晏子和楚王的形象。 1 楚王闻之 2 齐之习辞者也 3 吾欲辱之 4 婴闻之 5 得无楚之水土使民善盗耶这件事的他，指晏子这样一件事的三种用法“1、2”是指事代词,“3”是人称代词；“2、4”解成“的”1、在本课里“之”字有几种解法？检查复习2、???????解释下列句子中加点的词。1)????? 王曰，何坐 2)????? 吏二缚一人诣王 3)????? 圣人非所与熙也 4)????? 寡人反取病焉第二课时学习目标1、学习晏子应变的机智；分析晏子和楚王的形象。 2、指导背诵。设疑·探究1、分别用一句话概括课文两段的内容 第一段：写楚国君臣事前的密谋策划。第二段：写晏子机智地挫败了楚国君臣的阴谋。 2、读读想想：楚王和臣子的谋划，是针对晏子的，还是针对齐国的？ 应该说，楚王的初衷是针对晏子的，可以从“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之”一句可以看出。但从另 ... ...