第8课　维护公平正义 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 第8课　维护公平正义 教学设计 1教学目标 知识目标：理解正义与法律的关系，懂得维护正义，树立社会正义感。 能力目标：帮助学生树立正义感，能够辨别是非善恶，对弱者富有同情心。 情感态度价值观：在实现与维护社会公平正义的过程中，必须在法律许可的范围内进行；强化学生的法律意识，做一个负责任、有正义感的公民。21教育网 2重点难点 1,做一个有正义感的人。 2,正义与法律的关系。 3教学过程 活动1【导入】一、复习旧课、情境导入新课 思想驿站P88—89：识别正义。 想一想：上面图中，哪一种情况是正义的行为，为什么？ 在学生对思想驿站问题讨论交流。 学生问答问题，教师更正和补充。图一、二、三体现了正义。因为这些行为促进了社会的进步发展，维护了公共利益，他人的正当权益。21世纪教育网版权所有 活动2【活动】　自主预习 1、正义的维护离不开什么？法律与正义的关系？（法律是如何维护正义的。） 2、如何树立正义感？做一个正义的人。（正义感的具体表现。） 合作释疑：（1）公平的社会需要（）的支持。正义需要我们去（）、（）。 （2）我国社会主义的（）体现着社会正义，是正义的化身。（）是法律的核心。 （3）立法的目的在于（）。 （4）（），是不正义的行为，（）是社会的美德。维护正义，也必须遵守（）。 活动3【讲授】学生讲解或问答问题；教师点拨、更正和补充 思考题1：怎样维护正义？正义与法律的关系？ 案例导学：孙志刚大学毕业到广东找工作。因为没有暂住证，被当地巡防关押，并殴打致死。其父知晓后，在律师的帮助下寻求法院诉讼。最终，法院依法追究当事人的法律责任。 议一议：（1）孙志刚案，说明了社会上还存在什么现象？（非正义现象。） 列举身边非正义行为还有哪些？（恃强凌弱、见义不为、制售假、“钓鱼”执法） 并谈谈可能对社会产生怎样的潜在危害？（危害和谐稳定、公平、公民权益） 孙志刚案给我们的启示？ （2）怎样维护正义？ （3）正义与法律的关系？ 通过案例导学先让学生小结：怎样维护正义？正义与法律的关系？后由教师更正和补充。 公平的社会离不开正义的支持。①正义需要我们每个人去争取、去维护。②正义离不开法律等规则的捍卫。 法律与正义的关系——— ①公平正义是法律的基础，正义是法律的核心。②法律是正义的化身，法律是维护正义的有力武器。21cnjy.com 思考题2：如何树立正义感？做一个正义的人。 榜样引领：1993年，战士徐洪刚在回家探亲的车上，见四个歹徒持刀抢劫车上乘客的财务。他挺身而出，被歹徒身扎14刀，肠子流出体外60多公分，仍奋追歹徒，直至昏迷。 明辨是非：（1）徐洪刚的英雄壮举，体现了什么情感和精神？ （2）交流—古今中外体现正义的典型人物事例？（包拯、海瑞、梁山好汉；任长霞） 为匡扶正义，国家采取的制度、政策？（法律援助制度、打黑除恶、见义勇为奖） （3）如何做一个有正义感的人？ 通过案例导学先让学生小结，后由教师更正和补充。 应该做到：①分辨是非，惩恶扬善。②奉献爱心，同情弱者。③维护正义，也必须遵守法律。 活动4【活动】小结 让学生说说这一节课，学到了什么？ 活动5【练习】当堂练 全国见义勇为好司机———陈洪伟。曾五次协助公安机关抓捕犯人，两次参加抢险，被他帮助过的人不计其数。 （1） 陈洪伟的事迹，体现了什么？ （2）青少年向他学习，应注意做到哪些方面？ （3）你认为开展“见义勇为”评选活动，有什么意义？ 21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网 ... ...