【大赛原创 请勿转载】第四单元 任务一 学习演讲词《跟着“大咖”学演讲》 课件+教学设计+素材

跟着“大咖”学演讲 ———《我一生中的重要抉择》和《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》整合阅读 教学设计 学科 语文 年级 八年级 课型 新授课 设计者 文月川 课题 跟着“大咖”学演讲———《我一生中的重要抉择》和《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》整合阅读 课时 1 课标要求 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。作为一门实践性课程，引导学生在真实的语言运用情境中，通过积极的语言实践，积累语言经验，能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定说服力。为了培育同学的实践本领，让同学的学习从课堂走向课外，由静态走向动态，也让同学在综合实践中不断成长升华，新教材设置了活动探究单元，在阅读经典演讲词活动 中，探究其演讲观点、演讲思路、语言特点，探究如何根据听众和场合调整表达方式，探究中掌握演讲稿的写作技巧：观点明确、逻辑清晰、内容充实，并能运用修辞手法增强说服力。 教材分析 本单元是活动探究单元，任务群由学习演讲词、撰写演讲稿和举办演讲比赛组成，在“演讲词学习”的任务驱动下，教材选了四篇文章，四篇演讲词风格各异：《最后一次讲演》感情强烈、爱憎分明，富有极强的战斗力和感染力；《应有格物致知精神》语言简洁、思维严密，体现了作者作为一个科学家的严谨求实；《我一生中的重要抉择》语言幽默、轻松有趣，与听众形成了良好的互动；《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》站位高、格局广，全篇洋溢的理想主义让人动容。在语言表达上他们也各自有着鲜明的特点：有的通过大量问句的使用来传递愤怒的情感，有的条分缕析，层层论证；有的通过列举大量事实消解与听众的距离；还有的语言庄重、典雅。通过群文的对比阅读学习，帮助学生深入了解演讲词的特点和写作技巧，为撰写演讲稿提供丰富的文本积累。 学情分析 八年级学生之前没有学过关于演讲的课文，也较少接触这类文体作品，因此本单元的学习对初二的学生而言，有一定的难度。因为这节课为单元整合课，为了提高课堂效率，让课堂上的学习真正发生，我在前面两节课分别讲授了第四单元的前两篇课文，引导学生自主学习，整体把握课文内容，初步感受演讲词的特点，在此基础上，进行本节课的单元整合的学习。 核心素养目标 1.跳读两篇演讲词，理解其观点，梳理内容，把握思路。2.品味语言，感受演讲风格，掌握演讲技巧。（重难点） 教学重点 品味语言，感受演讲风格，掌握演讲技巧。 教学难点 品味语言，感受演讲风格，掌握演讲技巧。 教学方法 情景教学法、任务式教学法、互动启发法、合作探究法、自主学习法、讨论法 教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一：新课导入 一、欣赏经典，激发兴趣，导入新课1.播放演讲视频。北京大学刘媛媛《寒门贵子》。2.教师点评，并明确做好演讲的要求：①写好演讲稿；②掌握演讲技巧，引出课题。 学生评价，谈观后的收获。（感受了演讲者的魅力，理解了寒门也出贵子的道理，受到鼓舞和启发。） 视频导入，激发读者阅读兴趣，营造氛围，引入新课。学生观看精彩视频，感受演讲的巨大作用与演讲者的魅力，激发学生登台演讲的欲望 环节二：新课讲解 创设情景，探演讲技巧创设情境：李明要去参加学校文学社社长的竞聘，则要在国旗下进行“青春”主题演讲，但不知如何演讲，有人向他们推荐了《我一生中的重要抉择》和《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》两篇课文，提议可以向“大咖们”学习，掌握演讲技巧，现请同学们依据文本，完成以下任务，帮助小明整理出一份演讲宝典。 任务一:梳理演讲的观点材料（自主完成）跳读《我一生中的重要抉择》和《庆祝奥林匹克运动复兴25周年》，找出两位作者在演讲中提出的观点，在对应的位置勾画 ... ...