统编版三年级语文下册《第二单元习作：看图画，写一写》课件

(课件网) 你放过风筝吗？你最喜欢什么样风筝？ 说一说 习作：看图画，写一写 请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。 审题指导 请你写一段话，把上面这幅图画的内容介绍给大家。 写之前，先仔细观察图画，想一想： ◇图画上有哪些人？他们在干什么？ ◇他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？ 写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。 写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。 介绍画面 通过你的描述，让没看到图画的人知道画面内容。 人、事、物、表情、动作 隐含的对话、心理活动、前因后果、相互关系 在描述图片内容前，要先学会观察。 第一步：先看整体，了解画面的主要内容和事件。 （地点、人物、事件） 草地上，人们在放风筝。 第二步：观察画面主体内容。 （处于中部，较靠前的） 两个小男孩正在放飞，小女孩跟在旁边。 第三步：观察画面次要内容。 （处于边角，较靠后的） 爸爸妈妈和小孩子在放风筝。 第四步：观察画面细节部分。 （人物的表情、动作等） 小男孩在跑动 小女孩紧跟着 小孩放风筝看天 父母在欣赏美景 第五步：根据人物表情动作等推测画面之外的内容。 （他们在说什么？他们心情如何？在想什么？） 你真厉害！ 帮帮我好吗？ 啊！我要放手了，你跑快点。 爸爸妈妈，快看，我们的风筝最高！ 想象画面外的内容有困难，请大家分享经验。 我会从表情入手，推测人物的想要说的话。 我会从动作入手，猜想人物之前之后做了什么。 我会看看人物间的关系，推想他们的对话和情感。 你知道放风筝的过程吗？请说一说。 观察风向，风筝迎着风才能起飞。 风筝飞上去之后，要注意调整方向，防止掉落或相撞。 放风筝时一定要注意安全！ 我们写作时应该注意什么呢？ 注意写作的顺序 整体 局部 整体 近 远 主 次 面 点 注意语句连贯 恰当使用过渡句 如：这边的风筝还没有放起来，那边的风筝已经飞上了天空。 按照一定的顺序描述 注意写出细节 描写生动是好作文的必备条件，如何做到呢？ 多加些动词也就生动了。 除了动作描写，还要有对话和声音。 我觉得写出画外音，会更吸引读者。 我们先来修改一小段试试。 小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。 原文：小明在前面，小华在后面，两人一起放风筝。 加上动作描写 小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。 原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。 加上对话和声音 春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！” 原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！” 加上画外音 春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。 胸有成竹，才能文思泉涌。我们下面来列一下写作提纲。谁知道列提纲的方法和注意事项吗？ 写作提纲 列提纲的方法 确定写作重点（着重写哪几个人） 确定写作顺序 ... ...