《同学之间要互助》教学设计 一、课程理念与核心素养定位 以2024版《义务教育美术课程标准》为导向，聚焦美术学科核心素养，即图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。通过美术教学活动，引导学生观察和感受同学之间互助的美好场景，用艺术的形式表现这种情感，培养学生的审美能力和创新精神，同时增进学生对互助文化的理解和认同，促进学生良好品德和价值观的形成。 1. 图像识读：引导学生观察描绘同学互助场景的图片、绘画作品等，识别其中的人物形象、动作、表情以及场景氛围，培养学生对图像的感知和解读能力。 2. 美术表现：让学生运用绘画、手工等多种美术表现形式，创作表现同学之间互助的作品，提高学生的造型能力和色彩运用能力，表达自己对互助行为的理解和感受。 3. 审美判断：在欣赏优秀美术作品和评价自己及同学作品的过程中，引导学生感受不同艺术形式的美，培养学生的审美感知和审美判断能力，学会用审美的眼光看待同学之间的互助行为。 4. 创意实践：鼓励学生发挥想象力和创造力，在创作中尝试不同的材料、技法和表现手法，为表现同学互助主题赋予独特的创意，培养学生的创新思维和实践能力。 5. 文化理解：通过介绍不同文化中关于互助的故事、传统和艺术表现，让学生了解互助是一种跨越文化的美好品质，增强学生对互助文化的理解和尊重，促进学生文化素养的提升。 二、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够了解同学之间互助的意义和价值，掌握人物简单的造型方法和色彩搭配技巧，学会运用绘画、手工等形式表现同学之间互助的场景。 2. 过程与方法目标 通过观察、讨论、欣赏、实践等活动，培养学生的观察能力、思考能力、表达能力和合作能力，提高学生的美术表现水平和创新能力。 3. 情感态度与价值观目标 引导学生感受同学之间互助的温暖和美好，培养学生的同情心、爱心和团队合作精神，增强学生的社会责任感和人际交往能力，让学生学会关爱他人、乐于互助。 三、教学重难点 1. 重点 让学生理解同学之间互助的意义和价值，掌握人物造型和色彩运用的基本方法，能够用美术作品生动地表现同学之间互助的场景。 2. 难点 如何引导学生发挥想象力和创造力，在作品中体现独特的创意和情感，以及如何用美术语言准确地传达同学之间互助的情感和氛围。 四、教学准备 1. 教具 多媒体课件、示范画、绘画工具（如彩色铅笔、水彩笔、油画棒等）、手工材料（如彩纸、剪刀、胶水等）、展示架。 2. 学具 绘画工具、手工材料、笔记本。 五、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 1. 播放视频 播放一段同学之间互相帮助的视频，如在操场上一位同学摔倒了，其他同学马上上前扶起并关心询问；在教室里，一位同学忘记带文具，同桌主动分享自己的文具等。 2. 提问引导 视频播放结束后，提问学生：“同学们，在刚才的视频中你们看到了什么？这些同学之间的行为让你们有什么样的感受？”引导学生回忆自己在学校生活中与同学互助的经历，分享自己的感受。 3. 引出课题 教师总结学生的发言，强调同学之间互助的重要性，引出本节课的课题———《同学之间要互助》。 （二）探究发现（10分钟） 1. 图片欣赏 展示一系列表现同学之间互助场景的绘画作品和摄影作品，如《同桌的帮助》《一起度过难关》等。引导学生观察作品中的人物形象、动作、表情和场景布置，提问：“画面中的同学们在做什么？他们的表情是怎样的？从这些画面中你们能感受到什么样的情感？”让学生分组讨论，然后每组选派代表发言，分享自己的观察和感受。 2. 分析作品 教师对学生的发言进行总结和补充，分析作品中运用的美术表现手法，如人物的造型、色彩的搭配、构图的方式等。例如，在表现同学之间互助的温暖场景时，常使用暖色调（如红色、橙色、黄色）来营造 ... ...
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