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课件网) 情境导入 晓涵同学的妈妈怀上了小宝宝。全家人沉浸在喜悦之中。家里人都想这一胎要是个男孩，就儿女双全了。小涵的奶奶说：“老一辈人都说“酸儿辣女”，你多吃酸的，就能生个大胖小子”。晓涵听得一脸懵，生男生女究竟是怎么回事？晓涵奶奶说的是真的吗？ 小涵同学的喜悦与疑惑 第七单元 生物圈中生命的延续和发展 7.2.4 人的性别遗传 学习目标 1、通过比较分析男女染色体组成，说明人的性别差异是由性染色体决定的； 2、通过填写性别遗传图解，解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因； 3、通过模拟精子和卵细胞随机结合实验，锻炼提高观察、动手实践和解读数据的能力； 4、能够科学地看待生男生女的问题，增强社会责任感。 温故知新 基因 男女性别 性状 染色体 存在于 控制 男女的性别是一组特殊的性状。 性状由基因控制； 基因存在于染色体上。 人的性别与染色体有关系吗？ 观察与思考 观察以下两幅图片找出相同点和不同点 1.人的体细胞里有多少对染色体？ 23对 观察与思考 观察以下两幅图片找出相同点和不同点 2.男性和女性体细胞里的性染色体是哪一对？ 男女体细胞中的染色体组成可以怎么表示？ 男性 女性 22对常染色体＋XY 22对常染色体＋XX 观察与思考 观察以下两幅图片找出相同点和不同点 3.男性和女性生殖细胞内的染色体组成分别是怎样的？ 男性 女性 精子：22条＋X 或22条＋Y 卵细胞：22条＋X 观察与思考 观察以下两幅图片找出相同点和不同点 4.从性染色体的类型来看，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？ 男性 女性 男性会产生含X染色体的精子和含Y 染色体的精子 2种 女性会产生含X染色体的卵细胞 1种 女性在两次月经之间，会排出一个含有X染色体的卵细胞； 男性在一次生殖活动中会排出上亿个精子，这些精子从含有的性染色体的角度来说只有两种： 一种是含有X染色体的精子，一种是含有Y染色体的精子。 生男生女机会 产生 精子 产生 卵细胞 人的性别遗传过程 男性（XY） 女性（XX） Y X X XX XY 女性 男性 人的性别 由性染色体决定 尝试推理 1∶1 1∶1 均等 学以致用 1.小涵的奶奶说：“老一辈人都说“酸儿辣女”，你多吃酸的，就能生个大胖小子”。这种说法科学吗？ 2.小明班里有两位同学是双胞胎亲姐弟，也就是人们经常说的“龙凤胎”。你能用你所学的知识推测一下为什么会同一胎既有男孩又有女孩呢？ 模拟实验 模拟实验：精子与卵细胞随机结合 目的要求 通过模拟精子与卵细胞随机结合，理解生男生女的机会是均等的。 材 料 黑、白围棋子，纸盒等。 方法步骤 （1）黑围棋子代表含Y染色体的精子，白围棋子代表含X染色体的精子和卵细胞。 （2）学生三人一组，先将10枚黑围棋子和10枚白围棋子放入一个不透明纸盒中，这20枚围棋子表示精子，再将20枚白围棋子放入另一个不透明纸盒中，这20枚围棋子表示卵细胞。 避免挑选 模拟实验 模拟实验：精子与卵细胞随机结合 （3）一位同学负责从装有“精子”的纸盒中随机取一枚棋子；另一位同学负责从装有“卵细胞”的纸盒中随机取一枚棋子；第三位同学负责记录两枚围棋子代表的性染色体组成。每次取完记录后，再将棋子放回原来的盒子去，注意摇匀再取，共记录10次。 （4）全班统计各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果。 模拟随机结合 次数 性别 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 合 计 比 例 （白黑）男 （白白）女 模拟实验 模拟实验：精子与卵细胞随机结合 讨论： （1）各个小组模拟精子与卵细胞随机结合的结果是怎样的？ （2）全班模拟精子与卵细胞随机结合的结果又是怎样的？ （3）模拟精子与卵细胞随机结合的结果说明了什么问题？ 小组模拟的次数只有10次，这样的实验结果与精卵细胞结合的实际比例可 ... ...
