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课件网) （统编版）八年级 下 第四单元 8.2公平正义的守护 学习目标 政治认同：认同守护公平正义是每个公民的责任，理解国家维护公平正义的举措。 道德修养：培养尊重他人、勇于担当的道德品质，敢于同非正义行为作斗争。 法治观念：理解法律是维护公平正义的重要保障，树立依法维权的观念。 健全人格：形成正直勇敢、善于思考的人格特质，能够在复杂情境中做出正确的价值判断和选择。 责任意识：认识到守护公平正义是每个人的责任，积极行动起来，为构建公平正义的社会贡献力量。 教学重点：理解坚守公平、守护正义的必要性（为什么）。 掌握个人和制度/司法层面守护公平正义的具体路径（如何做） 教学难点：理解制度保障（尤其是司法制度）在守护公平正义中的关键作用。 子议题一： ：天平何以平衡？———个人与制度如何合力坚守公平？ 子议题二： 总议题：守护公平正义，共建美好生活———我们如何成为公平正义的践行者与捍卫者？ 利剑何以出鞘？———个人与司法如何携手守护正义？ 课前预习（P114———119） 1、为什么要坚守公平？ 2、如何坚守公平？（个人、制度） 3、为什么要守护正义？ 4、如何守护正义？（个人、司法） 5、为什么要维护公平正义？ 天平何以平衡？ ———个人与制度如何合力坚守公平？ 子议题一 案例1：某地方政府部门招聘一名文员岗位。在招聘信息中，除了基本的文员技能要求外，还特别规定需要求职者具有该地方某特定小区域的户籍。这种地域限制在文员岗位招聘中并没有合理的依据。 调查发现，该部门某工作人员希望自己的子女能够进入该部门工作，而其子女恰好拥有这个特定小区域的户籍。这种不合理的地域限制将大量其他有能力、有意愿的求职者排除在外，仅仅为了让这个“萝卜”能够顺利进入。 萝卜招聘 排队时有人插队，无人制止。 看到这样的事件，你的第一感受是什么？ 不公平 公平的社会会自己形成吗？ 坚守公平 ①人们总是渴望公平阳光普照，但公平的社会不会自然而然的形成。 ②公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平、捍卫公平。 1.为什么要坚守公平？ 子议题一：天平何以平衡？ ———个人与制度如何合力坚守公平？ 八年级（3）班进行“校级优秀学生”投票，当选可获500元奖学金。规则为：候选人演讲后全班无记名投票，票高者当选。班长小哲负责计票。 《班级评优风波》 小哲的好友小磊是候选人之一，演讲前私下请求：“我爸妈答应当选就买新款球鞋，你计票时帮我多算5票吧！”另一候选人小雨家境困难，500元奖学金可补贴家用。 计票结果：小雨52票，小磊50票。 小磊紧盯小哲，暗示他“操作”。 有同学小声议论：“上次小磊请小哲吃大餐，肯定会帮他！” 你认为小哲应该怎么做？ 小哲当众宣布：“投票结果公正有效，小雨当选！” 如果小哲帮小磊作弊，班级会产生什么“多米诺效应”？ 班级事务没有公平可言，班级风气败坏，学生发展与成长收到影响 2、如何坚守公平？（个人、制度） （1） 个人维护公平 利益 冲突 遭遇 不公平 我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。 要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。 子议题一：天平何以平衡？ ———个人与制度如何合力坚守公平？ 根据《中华人民共和国民法典》第二百七十八条的规定，改建、重建建筑物及其附属设施（包括加装电梯）属于业主共同决定的事项。 具体来说，这一事项应当由专有部分面积占比三分之二以上的业主且人数占比三分之二以上的业主参与表决，且应当经参与表决专有部分面积四分之三以上的业主且参与表决人数四分之三以上的业主同意 子议题 ... ...
