课 题 确定位置（一） 张博 学习目标 迁移目标： 学生在已有的东南西、北方向以及在方格纸上用数对确定位置的基础上，进一步根据方向和距离确定位置。 理解目标： 通过具体的情境，理解认识方向与距离对确定位置的作用。 知能目标： 能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述简单的线路图，在次过程中发展学生的空间观念。 情感目标： 使学生感受确定位置的丰富现实情景，获得成功的经验，拓展知识视野。体会数学的价值，产生对数学的亲切感。 学习重点 能根据方向、角度和距离确定物体的位置。 学习难点 能描述简单的线路图。 学习方法 合作交流、自主探索。 教具学具 多媒体课件、投影仪、学习单。 学习过程 教学设计 个性修改 第一板块【复习旧知 引入新课】 1.表示八个方向的词有哪些？ 生：上北、下南、左西、右东 东北、西北、东南、西南。 2.西安城墙的四座主城门是什么？ 西安城墙历史悠久，西安城墙有四座主城门，你知道分别是哪几个吗？ 东门-长乐门，西门-安定门，南门-永宁门，北门-安远门 四座城门的首字连起来就是“长安永安”，寄托了对这座城市长治久安的美好祝愿，名称也沿用至今。 师：我站在钟楼远眺，永宁门在什么方向？ 生：永宁门在钟楼的南方。 师引出课题：确定位置（一）。 设计意图：从学生的生活实际出发，联系学生知道的方向引出课题，由浅入深，提高学生的学习兴趣。 第二板块 【合作交流 探索新知】 1. 根据方向和距离确定物体的位置。 情境导入：今天我们一起跟哪吒从永宁门出发，去秦岭野生动物园参观。进入动物园，首先到达喷泉广场，同学们，仔细观察动物园各馆的路线图，有哪些场馆？ 你们对哪些场馆感兴趣呀？ 播放熊猫视频，师：熊猫真可爱，我们一起看看熊猫馆在哪里吧。 活动一：熊猫馆在喷泉广场的什么方向？想一想，说一说。 学生自由回答。 师：想知道熊猫馆在喷泉广场的什么方向，是以什么作为观测点？ 生：喷泉广场。 生：熊猫馆在喷泉广场的东北方向 师：（借助课件辅助讲解）“东北”方向指的是哪里？能具体说一说吗？ 但是狮虎山也在喷泉广场的北边再往东的方向。两个地点怎么区分呢？ 学生自由回答。 师：我们可以使用量角器测量角度，得到精确的角度后区分两个地点。同学们一起动手量一量吧。 活动一：用量角器测量角度 学习任务： 找一找和熊猫馆、狮虎山有关的角在哪？ 量一量角的度数，并标在图上； 用方向与角度说说熊猫馆和狮虎山的位置。 学生自主测量后汇报。 生1：熊猫馆在喷泉广场的北偏东 20°的方向上。 生2：狮虎山在喷泉广场的北偏东 50°的方向上。 师：大象馆和长颈鹿馆都在喷泉广场的北偏西60度的方向上，都在同一个方向，角度也相等，怎样区分两个地方呢？ 生：可以测量距离。 和同桌一起说一说吧！ 学生合作完成。教师巡堂指导。 学生汇报，教师辅助完善：大象馆在喷泉广场的北偏西 60°的方向上，距离喷泉广场 1000 m。长颈鹿馆在喷泉广场的北偏西 60°的方向上，距离喷泉广场 500 m。 2.小结（播放视频） 根据方向和距离确定物体位置的方法： （1）找准观测点，确定好方向，并用量角器 测量出被测物体的方位角度； （2）明确被测物体和观测点之间的实际距离； （3）根据方向（角度）和距离准确判断或描 述被测物体的位置。 3.活动二：描述简单的路线图 问题二：参观斑马场后，同学们想去猴山，说一说他们的行走路线。 活动设计： 学生独立尝试说一说。 全班交流汇报。 分组讨论，教师巡堂指导。（师引导：观测点在哪里？） 学生汇报： 生：从斑马场出发，先向东偏北30°的方向走800m 到达喷泉广场，再从喷泉广场向东偏南45°的方向走1500m到达猴山。 4.小结。（播放视频） 描述路线图时，要先按行走路线确定每一个观测点，再以每一个观测点为中心点 ... ...
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