/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学 第2节 土壤的结构和质地（第3课时）教学设计 ———土壤的结构和质地 【核心概念】 地球系统 【学习内容与要求】 岩石和土壤： 知道土壤有不同的质地和结构，不同的土壤适合不同的植物生长，植被对土壤有保护作用。 【教学目标】 1.掌握土壤结构的分类及三类质地（砂土、黏土、壤土）的特性；理解土壤孔隙大小对通气性、保水 性的影响，明确壤土类土壤的农业优势。 2.通过土壤颗粒渗水性实验（砂土、黏土对比），推理不同质地的孔隙差异及功能联系；结合图表（如 土壤体积占比图），分析团粒结构对水、气、养分协调的作用 3.操作土壤渗水性实验，观察并记录三类土壤的渗水量差异；通过搓条实验判断土壤黏性，验证质地 分类的实践依据。 4.认同因地制宜的农业实践（如盐碱地改良、有机肥施用）对可持续发展的重要性；关注土壤健康与 生态平衡，形成合理利用土地资源的责任感。 【教学思路】 由陆地表面存在不同的土壤引入，探讨土壤的结构及其影响因素；哪种土壤更利于植物生长？土壤结构结构疏松多孔的土壤既能保水又能透水,并具有良好的透气性和保温作用,有利于植物的生长。故本节课以通气性、透水性、保水性为核心，进行探索。通过土壤颗粒的透水性实验、认识土壤的结构和分类；对比菜地、山坡地和稻田里的土样的黏性和渗水性实验理解土壤黏性决定着土壤通气性能、保水和保肥性能。进而思考不同土壤适合不同植物生长，且壤土类土壤适于大部分植物生长。 【教学过程】 一、复习旧知，激发疑问，引入学习任务 【复习】 1、土壤的成分包括 、 、 、 和 等； 2、 是土壤的主要组成成分。而无机盐来自于岩石的 作用的产物；有机物来源于 和 ，以及 ； 【答案】1、矿物质颗粒 腐殖质 微生物 水 空气 2、矿物质颗粒 化学风化 生物的排泄物 死亡的生物体 人工施肥 【引入】 不同的陆地表面，土壤是不同的。有的肥沃，适于植物生长；有的贫瘠，植物生长困难。土壤是否有利于植物生长是由什么因素决定？它的结构和质地又是如何呢？ 二、新知展开，围绕任务，引导问题解决 （一）土壤的结构 1.土壤的结构 （1）土壤结构可分为块状、柱状、片状、团粒状等各种结构。 （2）团粒结构是各种土壤结构中较为理想的结构，这种土壤在农业生产上最有价值。团粒结构疏松多孔,使土壤既能保水又能透水,并具有良好的透气性和保温作用,有利于作物根系的伸展以及对养分的积蓄和供应。 （3）在农田中多施有机肥，实施秸秆还田等措施，可使土壤增加新鲜腐殖质，有利于土壤团粒结构的形成。 【过渡】土壤结构由什么决定的？ 2.矿物质颗粒的大小决定土壤的结构 土壤的矿物质颗粒有粗有细，粗的叫做砂粒，细的叫做黏粒介于两者之间的叫做粉砂粒。 土壤结构由矿物质颗粒的大小所决定。根据颗粒大小,可将土壤中的矿物质颗粒进行分类。 土壤颗粒名称 直径/毫米 质感 砂粒 2.0~0.02 砂粒较大，粗糙而有粒感通 粉砂粒 0.02 ~ 0.002 介于两者之间 黏粒 <0.002 黏粒最小，光滑而柔软 【过渡】砂粒、粉砂粒、黏粒分别堆积在一起，哪种颗粒之间的空隙大 它们的渗水性一样吗？ 3.土壤颗粒的渗水能力 【探索活动】土壤颗粒的渗水实验 【实验步骤】 1.取砂粒和黏粒少许，用大拇指和食指蘸一些砂粒和黏粒，你能感觉出它们的不同吗 2.取2只漏斗，在漏斗口里放一些脱脂棉花。在漏斗A中放一些砂粒， 在漏斗B中放一些黏粒。将漏斗分别搁在锥形瓶上，往每只漏斗中倒 50mL水。观察2只漏斗内水渗到下面锥形瓶内水量的多少。 3.根据粉砂粒的特性，设想一下以上实验用粉砂粒替代后的渗水情况。 【实验现象】 用大拇指和食指蘸一些砂粒和黏粒，会感觉到砂粒较粗，而黏粒细滑； 2只漏斗都有水流到下面的锥形瓶内A漏斗渗出更多的水分；粉砂粒替代后的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
