2 物质的密度 1．探究同种物质的质量与体积的关系，学会利用比值不变反映的数量关系来定义物理量的方法。 2．知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。 3．会查密度表。 4．能联系实际运用密度公式进行有关计算，会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的物体的体积。 重点：让学生掌握密度的概念。 难点：理解“密度是物质的一种性质”。 【新课导入】 图片导入 引导学生思考：鸡尾酒是怎么调制的呢 为什么会分层呢 情景导入 生活中常说“铁比棉花重，空气比水轻”，这句话严密吗 到底是什么意思 这节课，我们就一起来学习探究《第2节 物质的密度》。 【课堂探究】 一、认识密度 教师：在航空材料中，铝合金、钛合金和多种复合材料占有较大比重，材料轻量化是飞机基本结构材料的要求。这里的“轻”“重”指的是什么呢 1．提出问题：铝一定比铁轻吗 议一议：如何才能更好地比较铝块和铁块的质量呢 答： 选取大小相同的铝块和铁块称取质量 。 2．实验探究：1 cm3物体质量的含义。 (1)收集小物品：铁钉、螺帽、铁块、大小不同的正方体铜块(3块)、大小不同的正方体铝块(3块)、大小不同的正方体石块(3块)。 (2)用天平测量出这些物品的质量，用刻度尺测出它们的体积记录在下面表格中。 待测物 质量m/g 体积V/cm3 单位体积的质量/(g/cm3) 铁钉 螺帽 铜块1 铜块2 铜块3 铝块1 铝块2 铝块3 石块1 石块2 石块3 (4)分析与论证。 结论一：同种物质体积不同，其质量也 不同 ，质量与体积成 正比 ，单位体积的质量是 相同 的。 结论二：不同物质，体积相同，其质量一般 不同 ，单位体积的质量一般是 不同 的。 说明单位体积的物质的质量能反映物质的 种类 ，所以它是物质的一种特性。 3．密度的基本概念。 (1)在物理学中，某种物质组成的物体的 质量与其体积之比 叫作这种物质的密度。 (2)密度的计算公式是 ρ= ，其中ρ表示 密度 ，m表示 质量 ，V表示 体积 。其变形公式：m= ρV ；V= 。 (3)国际单位制中密度的单位是 kg/m3 ，表示的物理意义是 体积为1 m3的某种物质组成的物体，质量为多少千克 。常用单位还有 g/cm3 ，表示的物理意义是 体积为1 cm3的某种物质组成的物体，质量为多少克 。 (4)水的密度ρ水= 1×103 kg/m3= 1 g/cm3，表示 体积为1 m3的水，质量为1 000千克 。 (5)物质密度的大小跟 种类、状态 等有关。 二、密度的应用 1．水的密度的物理意义 教师讲解：水的密度为1×103 kg/m3，它表示的物理意义是1 m3的水的质量为1×103 kg。 2．密度的特点 教师：每种物质都有自己的密度，不同物质的密度一般是不同的。密度相同的不一定是同种物质，如煤油和酒精、冰和蜡。阅读密度表，还有说明发现 学生仔细思考后回答：同一种物质在不同的状态的时候，密度也可能不一样，如水和冰。 3．鉴别物质 教师出示一铁块，问：这块铁是不是纯铁，含不含其他的杂质 引导学生回答：我们可以测量出铁块的质量和体积，计算出铁块的密度。如果我们的计算结果和密度表中铁的密度相同，则这块铁不含杂质。 4．其他应用 教师总结：密度在日常生活和工农业生产中有许多应用。例如，生活中可以根据密度的大小鉴别物质；农业生产中配制密度适当的盐水可以用来选种，提高育苗的成活率；食品工业中测量牛奶的密度可以鉴别牛奶；通过测算密度，发现新材料，估测矿山、油田的储量等。 引导学生将密度知识应用到日常生活当中，体现从物理走向生活的思想。 5．计算 例题1，课件展示课本P132例题，规范解题步骤。 例题2：人体的密度与水的密度差不多，请估算你的体积 找一名学生进行板演，其他学生将过程写在练习本上，师生共同纠错。 解：假设质量为50 kg，人体的密度约为ρ人=1.0×103 kg/m3 ... ...
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