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课件网) 漫画的启示2 让教学更有效 www.21cnjy.com （统编版）五年级 下 一 素养目标 目录 学习活动 二 回顾整理 三 修改范文 四 （统编版）五年级 下 让教学更有效 五 评价誊写 让教学更有效 01 素养目标 素养目标 文化自信 语言运用 思维能力 审美创造 通过欣赏漫画，联系生活实际，反思自身行为，培养思辨能力。 初步掌握漫画作文的写法。 了解漫画的特点，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。 了解漫画和其他图画有什么不同，懂得欣赏漫画。 （统编版）五年级 下 让教学更有效 让教学更有效 02 学习活动 这节课学习活动 01 02 03 合作修改，共同提高 交流评议，学习方法 回顾要求，酷题争霸 让教学更有效 03 回顾整理 活动一：回顾要求，酷题争霸 这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。可以从课本上的两幅漫画中选择一幅来写，也可以写其他漫画。 习作要求 图画 文字 标题 人物 观察漫画要关注什么？ 关注漫画中人物的神态、言行 关注漫画中其它细节与提示文字 看懂意味深长之处 关注漫画中的场景 图画 文字 标题 思考：你从漫画中领悟到什么？ 漫画中的人不具备坚强的意志，做事不能坚持到底，所以没有挖到水。我们不能做像漫画中那样没有坚强意志的人，否则一事无成。 人物 场景 人物神态、言行 细节、文字 观察顺序： 思考启示的方法： 发散思维，联系生活中的类似现象 读出意味深长 写作思路 开头 漫画的 启示 中间 结尾 描述漫画内容，写清楚漫画的意味深长之处 写明启示，发出呼吁 引入漫画和看漫画的感受 联系实际,借助事例说启示 活动二：交流互评，学习方法 同学们，老师带来了一篇范文，我们一起来看一看吧。 自主修改 范文赏析 植树与乘凉 前两天，我在网络上看见了漫画家华君武的一幅漫画。这幅漫画虽然看似简单，却极具讽刺性，让人不禁陷入沉思。① ①开头语言简洁，交代了漫画作者及自己看了漫画后的感受。 漫画中，一个年轻人身穿工作服，拿着一个水壶，正准备给小树浇水，另一个人则背靠小树坐着，旁边还放着一把铁锹。年轻人问：“你干什么？”“等着乘凉。”坐着的人回答道。② ②抓住漫画中的人物、背景、提示语，描述了漫画内容。 生活中有些人又何尝不是这样呢？什么事都不做，一心想着让别人为自己服务，想不劳而获，坐享其成。就像寓言故事《守株待兔》里的农民一样，农民在田里干活时，一只野兔从树林里窜出来，竟然一头撞死在田边的树桩上，农民没花一点儿力气就白捡了一只又大又肥的野兔，他乐滋滋地想：要是每天都能捡到 一只野兔，那该多好！从此他便放下锄头，静静地等待野兔再次来撞树桩，可世界上哪里有那么多不劳而获的事情呢？农民再也没有捡到撞死的野兔，庄稼也颗粒无收，到头来终是一事无成。③ ③运用反问句过渡，接着联系寓言故事《守株待兔》，批评了那些想要不劳而获的人。 俗话说得好：“一分耕耘，一分收获。”人之所以有灵巧的双手，矫健的双腿，聪明的头脑，就是因为我们大多数人想要“自己动手，丰衣足食”，我们大多数人希望通过辛勤的劳动，依靠自己的拼搏、努力，去取得收获。而那些贪图舒适，依靠别人，却又想要得到丰硕收获的人，只会事与愿违。 多年以后，或许漫画中的小树经过浇水的那个年轻人的悉心照料长成了参天大树，他俩都能在树下乘凉，但等着乘凉的那个人却体会不到劳动过后取得收获的快乐。④ ④引用俗语过渡，进一步揭示了漫画的含义，结合生活实际，阐述了自己的看法：一分耕耘，一分收获。 我们不能一心只做乘凉人，而应该当好种树人！⑤ ⑤结尾总结感受，照应文题，深化中心。 总评： 小作者语言简洁，思维缜密，将植树与乘凉的关系如抽丝剥茧般细细道 ... ...
