【大赛原创 请勿转载】附件2 教学设计 部编版五年级 《习作：那一刻，我长大了》 课件+教学设计+素材

那一刻，我长大了 教学设计 学科 语文 年级 五年级 课型 新授课 设计者 詹亚平 课题 那一刻，我长大了 课时 2课时 课标要求 能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。 教材分析 《那一刻，我长大了》是五年级语文教材中的一篇习作内容。在五年级这个阶段，学生的语言表达和思维能力有了一定的发展，习作教学承担着进一步提升学生书面表达能力的重要任务。此次习作处于教材习作板块中，是对学生叙事能力和情感表达能力的综合考查与训练，为学生后续进行更复杂、更深入的写作练习奠定基础。 学情分析 《那一刻，我长大了》是小学阶段常见的写作主题，旨在引导学生通过具体事例，表达自己在某一特定时刻对成长的理解与感悟。 核心素养目标 培养学生的语言表达能力、思维能力和情感态度价值观。通过撰写成长故事，学生应能准确运用语言文字，清晰叙述个人经历，展现思维逻辑性和深刻性。同时，引导学生反思成长瞬间，体会成长的意义，培养积极向上的情感态度和正确的价值观，促进全面发展。 教学重点 写一件自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚。 教学难点 把自己受到触动、感到长大的那个时刻写具体,记录当时的真实感受。 教学方法 情境教学法、小组合作学习法、引导启发法、读写结合法 教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一审好题 1、结合课件中“审好题”的部分，详细讲解题目中的关键词“那一刻”和“长大”。通过举例（如在众人面前演讲，从紧张到自信完成，演讲结束的那一刻感觉自己长大了），帮助学生理解“那一刻”是具体的时间点，“长大”是心理或思想上的变化。2、强调“相辅相成 不可分割”，即事件和成长感悟之间的紧密联系，引导学生思考如何从事件中提炼出成长感悟。3、在黑板上记录关键要点，如“具体情形”“成长感悟”等。 1、认真倾听教师的讲解，理解题目关键词的含义。 2、 跟随教师的引导，思考事件与成长感悟的关系，并在笔记本上记录关键要点。 3、积极回答教师提出的问题，如“你从哪些事件中能体会到自己的成长”。 明确习作的题目要求和核心要点，帮助学生准确把握写作方向，避免在选材和写作过程中偏离主题，培养学生的审题能力。 环节二习作内容 1、展示课件中的习作内容页面，带领学生逐句阅读习作要求。强调关键信息：“写一件自己成长过程中印象最深的事情”“把事情的经过写清楚”“把感到自己长大的‘那一刻’的情形写具体，记录当时的真实感受”“题目自拟”。2、结合具体例子，如某篇优秀的成长类习作，讲解如何把事情经过写清楚，怎样将“那一刻”的情形写具体以及如何表达真实感受。 1、认真阅读习作要求，圈画重点词语。倾听教师的讲解，结合例子理解习作要求。2、提出自己对习作要求的疑问，与教师和同学交流。 让学生清晰地了解本次习作的任务和重点，通过实例讲解帮助学生更好地掌握写作方法，解决可能存在的疑惑。 环节三回忆成长历程 展示不同年龄段学生生活照片，营造温馨氛围，引出“回忆成长历程，分享长大瞬间”话题。鼓励学生闭眼静思，挖掘让自己觉得长大的特定时刻。组织小组交流，巡视各组，倾听学生发言，适时提问引导，如“这件事对你产生了哪些深远影响”，帮助学生深入思考。邀请小组代表全班分享，给予积极评价与补充，引导学生从不同角度理解成长，最后总结成长中诸如责任感增强、学会独立思考等普遍特征。 回忆思考：学生闭眼回忆成长点滴，努力找寻那个标志性瞬间。在小组内积极发言，分享自己的成长故事，倾听同伴经历并互动交流。推选代表后，认真准备全班分享内容。代表在全班自信讲述，其他同学专注聆听，适时提问互动 ... ...