初中科学课外拓展性课程 自制“立体”等高线 周末要去登山，怎样的路线比较好走呢？如果手头上有一张地形图就可以搞定了。可是等高线地形图上山顶、山脊、山谷、鞍部等一堆的名词就有点让人头大。其实不用怕，只要我们自己动下手，就可以做出一个“立体”的等高线。下次郊游登山，让你也能牛气哄哄的。 【材料百宝箱】 细铁丝若干、细线、尖嘴钳、笔、硬板纸 【跟我一起做】 1.取一幅本地某山的等高线地形图，在硬板纸上描摹待用。 2.用细铁丝依照硬板纸上的等高线图形进行弯折，用尖嘴钳进行封闭固定，形成闭合曲线。 3.利用细线连接各等高线闭合曲线，注意调控各等高线之间等距并水平。 4.细线连好之后，平放是一幅平面二维的等高线。往上提起，便形成一幅透明“立体”的等高线地形图。 【科学创意屋】 该实验能够巧妙地展示出等高线地形图的投影原理，形象地反映出各个要素所代表的实际地貌，学生容易接受和理解。所选材料价格低廉，容易搜集。本实验衔接课堂内外，适合学生在课余时间完成，在课堂上将成品向同学展示，或者直接由教师提前制作完成，在教学过程当中进行演示。 【进一步探究】 1.通过本实验制作，想必大家对等高线有了较为深入的理解。让我们一起读读右边的等高线地形图，回答下列问题： （1）判断地形部位的名称： A、_____ C、_____ D、_____ E、_____ （2）山峰A和B哪个较高?
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