1 质 量 导学目标 1．知道质量的概念及其单位。 2．通过实验操作，学会天平的使用。 3．学会测量固体和液体的质量。 重点难点 1．质量的概念、质量是物体的基本属性。 2．利用天平测量质量。 导学过程 一、认识质量 活动一：阅读教材第126~127页内容，结合生活实际，完成下列填空： 1．请把以下物品：铁钉、桌子、铁锤、凳子，分为两组，可以怎么分？请说出分类的理由。 一类：_____；另一类：_____。 理由：_____。 2．铁钉 、桌子、铁锤、凳子，都是一个个具体的_____，而构成它们的铁、木材都是各种不同的_____。 总结：自然界的一切_____都是由_____构成的。（选填“物体”、“物质”） 3．如果将铁钉 、桌子、铁锤、凳子，这四件物体按照制作材料的多少来分为两组，构成材料较少的一组有：_____；构成材料较多的一组有_____。 总结：物体所含_____的多少叫作质量。 合作探究一：质量是物体的基本属性 各小组同学，进行讨论、交流，回答下列问题： 1．把一块橡皮泥由球形捏成正方体，在此过程中：_____改变了，质量_____； 2．把一冰块放在杯子中，熔化成水，在此过程中：_____改变了，质量_____； 3．地球上的物体被航天员带到太空，在此过程中：_____改变了，质量_____； 结论：物体的质量与物体的_____、_____、_____无关，质量是_____。 活动二：阅读教材第127页内容，完成下列填空： 1．在国际单位制中，质量的单位是_____，符号是_____，常用单位还有_____（ ）、_____（ ）和_____（ ）。 2．1ｔ＝_____kｇ，１ｇ＝_____kｇ，１ｍｇ＝_____kｇ。 3．感受身边的质量： ①一个鸡蛋的质量约为_____；②一名初中生的质量约为_____；③一瓶矿泉水的质量约为_____。 二、测量质量 活动三：阅读教材第127~128页内容及图6-1-6，思考并回答下列问题： 1．在实验室，常用测量质量的工具是_____。 2．托盘天平的构造： 托盘天平由分度盘、指针、_____、天平盘、_____和_____、砝码等构成。 3．最大秤量：也就是天平所能测量的_____；最小秤量：保证天平正确称量的_____。 4．托盘天平的使用方法： （1）把天平放在_____上，把游码移到标尺_____端的_____处。 （2）调节横梁两端的_____，使指针指在分度盘的_____处，这时横梁平衡。 （3）把被测物体放在_____盘里，用_____向_____盘里按_____的顺序加（或减）砝码，并调节_____，直到横梁恢复平衡。这时被测物体的质量等于_____ _____。 5．托盘天平的保养方法： 用天平称量的物体质量不能_____。往盘里加减砝码时要_____。 保持天平_____、_____。不要把_____和_____直接放在天平盘里，不要把砝码_____，以免锈蚀。 6．温馨提示：（1）读游码指示的质量值时，应以左边刻度为准。 （2）测量完毕砝码要装入盒内，并将游码归零。 合作探究二：用天平测量固体和液体的质量 1．用天平测量一组固体物块的质量 （1）取一组相同体积的铜块、铁块、铝块，用手分别感觉并估测它们的质量大小。 （2）调节天平：把天平放在_____上，取下天平托盘架下的橡胶垫。调节横梁两端的_____，使指针指在分度盘的_____。 （3）测量物体的质量：把被测物体放在_____里，用镊子向_____里加（或减）砝码，并适当移动_____，直到横梁恢复平衡。被测物体的质量等于_____加上游码对应的_____。据此计算出被测物体的质量，并把测得的数据记录在下面的表格中。 铜块的质量/kg 铁块的质量/kg 铝块的质量/kg 测量值 2．用天平测量50mL水的质量 （1）取一烧杯，用托盘天平测出空烧杯的质量，并记录在下面的表格中。 （2）在杯中加50mL水，测出烧杯和水的总质量，并记录在下面的表格中。 （3）杯中水的质量等于_____，并把数据记录在下面的表格中。 空烧杯的质量/kg 烧杯和水的总质量/kg 50mL水的质量/kg 测量值 ... ...
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