第一节 力及其描述 【学习目标】 1. 了解力的概念，通过实验感受力的作用是相互的。 2. 通过常见事例和实验认识力的作用效果。 3. 知道力的三要素、力的单位，并对1N、10N等有具体的感受。 4. 会画力的示意图。 【学习重点】 力的作用的相互性，力的作用效果，力的三要素，单位 【学习难点】 力的三要素，力的示意图 【自主学习】 一： 力及相互作用 1.阅读教材完成130页图6-1，思考讨论下面的问题。 我们通常将物体之间的推、拉、举、压、排斥、吸引等都叫做物体之间的作用。 ① 图中每个现象中，总会涉及几个物体？ ② 这些现象的共同特点是什么？ ③ 哪个物体施了力？哪个物体受了力？谁是施力物体？谁是受力物体呢？ 2. 归纳总结： 力是一个物体对另一个物体的 ，用字母 来表示。 力的现象总会涉及两个物体：一个是 ，一个是 。 发生力的两个物体之间 接触（选填“一定”或“不一定”）。如磁铁对铁钉的吸引力。 3.阅读教材131页图6-2，同时动动手做一做，体会一下手施力的同时手的感觉，感受力的作用的相互性。 交流总结：甲物体对乙物体施力时，同时也受到乙物体对甲物体施加的力，说明力的作用是 。力不可能脱离施力物体和受力物体而单独存在。 4.解释现象： ①当一个同学穿上旱冰鞋推墙，会观察到发生什么现象？ ②赛艇为什么前进？ ③火箭为什么会升入高空？ 二： 力的作用效果 1. 学生回想以前玩过的橡皮泥和弹簧。 把橡皮泥捏成自己喜欢的形状；用手将弹簧拉长、压缩。 2. 力的作用效果———力可以使物体的 发生改变（形变），也可以使物体的 发生改变。 三： 力的描述 1.学生阅读课本132页“力的描述”。并进行交流与讨论。 2.【归纳】影响力的作用效果的因素有三个，即力的 、 、 ，物理学中，把它们称为力的三要素。 3.力的单位： 读图6-8感受力的大小。 4.力的示意图： 线段的起点或终点表示力的 ，箭头表示力的 ，线段的长短表示力的 （同一图中，线段越长表示力越大）。 5.例题：用50N的拉力沿水平方向向右拉动静止在水平地面上的箱子前进，请画出力的示意图。 画力的示意图步骤： (1)确定受力物体； (2)在受力物体上找到作用点，一般画在物体的中心上； (3)沿着力的方向画一条带箭头的线段； (4)标出力的大小和单位。 【合作探究】 探究：力的描述 1.阅读课本132页“力的描述”。进行交流与讨论。 2.请各组同学合作,完成下列探究: 【探究方法】因为影响力的作用效果的因素有多个，所以我们在探究时，应采用 法。 ①如图甲所示，用大小不同的力拉同一根弹簧，观察弹簧的形变程度。 ②如图乙所示，用大小相同、方向不同的力分别拉、压缩同一根弹簧，观察弹簧的形变程度。 ③如图丙所示，用大小相同、方向相同、作用点不同的力拉同一根弹簧，观察弹簧的形变程度。 ④如图丁所示，在教室门上A、B、C三点上分别挂三个吸盘挂钩，并将门关上，请一位同学分别在挂钩上连接一个弹簧，用同样大小的力拉门（弹簧三次拉伸的长度相同），观察力的作用效果，并请说出手拉门的难易程度有什么不同？ 3.概括总结：力的大小、方向和作用点都会影响力的作用效果。 （2）力的三要素：力的 、 、 叫做力的三要素。 （3）理解力的三要素 ①任何一个力都有大小、方向和作用点三个因素。 ②力的三要素决定力，当其中的任何一个要素改变时，力的作用效果就会随之 。 4.训练题：课本135页作业题4. 【自我评价】 1．某人搬动一石头，在研究石块的受力情况时，下列说法正确的是（ ） A 石头是施力物体 B 人是受力物体 C 人是施力物体，石块是受力物体 D石块是施力物体，人是受力物体 2、在水中划船时，使船前进的力是（ ） A 人对船的拉力 B 船桨对水的推力 C 水对浆的推力 D 水直接对船的推力 3.下列运动场景中，能明显观察到力使物体 ... ...
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