第1单元第1课《常见的系统及组成》课件＋素材【湘科版】《信息科技》六年级上册

(课件网) 第1单元 第1课 常见的系统及组成 （湘科版）六年级 上 1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计 2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 课后作业 8 01 核心素养目标 信息意识 计算思维 数字化学习与创新 信息社会责任 了解系统的基本特征，理解系统可以由子系统或模块组成，提高信息社会的责任意识。 在判断各系统作用实践中，勇于尝试新思考，实现知识的深度融合与拓展。 面对判断是否为系统时，能精准分析原因，明晰系统的组成要素和特点，并进行正确的判断。 学生能够掌握系统的基本特征和组成要素，能够判断生活中哪些是系统哪些不是系统，提高对系统认识。 02 新知导入 认识系统的基本特征及组成。 认识系统控制的基本方式和主要控制环节。 初步理解开关量和连续量的基本概念。 了解反馈闭环控制的构成与控制原理。 单元学习目标 02 新知导入 各种各样的系统支撑着社会的正常运行。通过对这些系统过程的有效控制,日常生活、商业服务和工农业生产等才能有序运转。例如，在污水处理系统中，通过对沉淀、过滤和杀菌等处理过程的有效控制，来实现去污除害;在智慧农业大棚系统中，通过对光照、浇灌、温度和通风等调节过程的有效控制，来实现增产和增收。 什么是系统，系统控制是如何实现的 让我们一起走进系统的世界，探索控制的奥秘吧! 02 新知导入 02 新知导入 活动背景 “系统”一词与生活息息相关。我们是地球自然生态系统中的一员构成了复杂的人类社会系统;我们的衣食住行离不开工业、农业、商业和交通系统;以互联网为代表的信息系统改变了我们的生活方式。那么，系统有哪些特征，又由哪些部分组成 02 新知导入 活动目标 1.了解系统的基本特征。 2.理解系统可以由子系统或模块组成。 03 新知讲解 一、系统的基本特征 生活中系统无处不在。有的系统规模庞大，有的系统小巧玲珑;有的系统结构复杂，有的系统结构简单。 简单的台灯照明系统 复杂的计算机硬件系统 03 新知讲解 1.三支摆在一起的粉笔、放在书架上的图书是系统吗 为什么 开动脑筋 03 新知讲解 1.三支摆在一起的粉笔、放在书架上的图书是系统吗 为什么 开动脑筋 三支摆在一起的粉笔并未与其他部分形成有序的、相互作用的整体，它们只是简单地放在一起，并不具备系统的特征。 图书虽然排列在书架上，但它们之间并没有相互作用，也没有共同的目标，因此它们不能算作一个系统。 03 新知讲解 2.说一说什么是系统。 开动脑筋 系统是由若干个相互联系、相互作用的部分组成的有机整体。每个部分都与其他部分有一定的关系，共同作用以实现某个特定的目标或功能。系统具有一定的结构和功能，且系统的行为不仅仅是各部分行为的简单叠加，而是整体的表现。 03 新知讲解 一辆汽车由成千上万个零件构成，那这样的“汽车"具备“行驶”的功能吗 系统的整体性：只有按照一定的结构结合为一个“整体”，才具有"行驶”的功能。 03 新知讲解 系统的目的性：每一个系统的存在都能提供特定的功能。 电灯系统 自来水系统 空调系统 03 新知讲解 系统的普遍性：人们能够见到的事物都可以看作一个系统。“万事万物皆系统”。 03 新知讲解 系统的多样性：形形色色的系统互相交织，集合在一起，构成了丰富多彩的世界。 03 新知讲解 人们一般把具有以下三个特征的事物称为“系统”。 特征一：具备一定的功能。 特征二：由两个以上的要素组成。 特征三：要素之间相互联系、相互作用，形成一个整体。 03 新知讲解 台灯照明系统组成要素及功能 支架提供支撑，调整高度 电源为灯泡捉供能源 开关控制电源 灯罩汇聚光线 灯泡发光 03 新知讲解 1.根据系统的特征，小组讨论，说一说下页图中展示的物品，是否符合系统的特征。 ... ...