第九课 理解质量互变 课件（32张ppt）-2024-2025学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

(课件网) “量变与质变的辩证关系” 哲学回顾 【原理】 ①量变是质变的必要准备。 ②质变是量变的必然结果。 ③事物在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进。 【方法论】 ①重视量的积累，为实现质变创造条件； ②果断抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃； ③坚持适度原则。 第九课 理解质量互变 9.1 认识质量互变规律 自主学习 1.什么是质？什么是量？ 2.质量互变规律的原理和方法论分别是什么？ 3. 事物发展中渐进性与飞跃性、连续性与间断性的含义及辩证关系？ 探究与分享 >查找与“绳锯木断，水滴石穿”类似的成语或者名句，从思维 角度谈谈这些成语告诉我们怎样的道理 类似成语： 名 句： 1.不积跬步，无以至千里； 2.锲而不舍，金石可镂； 1、 千里之行，始于足下。 3.驽马十驾，功在不舍； 2、 水滴石穿，绳锯木断。 针； 3、 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 5.千里之堤，溃于蚁穴等等。 4、 冰冻三尺，非一日之寒。 6、 聚沙成塔，集腋成裘，积羽沉舟。 说明量变达到一定程度会引起质变 4.只要功夫深，铁杵磨成 一、质量互变规律的含义（任何事物都是质与量的统一体） 1、质 （区分不同事物的依据） (1)内涵：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 (2)意义：一旦丧失了自己固有的质的规定性，此物变成了他物。 山川湖海，日月星辰，飞禽走兽，这些东西我们所以能够把它们区分开来，是因为它们各有自己特殊的质。 认识事物的质，是人们认识事物的基础。 2、量（区分相同事物的依据） （1）（内涵）：量是事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 （2）量的规定性：不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 （3）量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。 数量增减、空间变化都不会影响水的性质 质 量 区别 一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 决定因素：矛盾的特殊性 （矛盾的主要方面） 质与事物的存在直接同一 量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物。（不是直接同一） 能区别不同的事物。 可认识同一事物 联系 ①任何事物都是质与量的统一体。 ②质和量都是事物本身所固有的规定性。 ③质、量都是一定事物的质、量，都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。 【知识整合】比较质与量 小学 初中 高中 量变 连续性 渐进性 连续性 渐进性 连续性 渐进性 量变 量变 质变 质变 质变 间断性 飞跃性 间断性 飞跃性 间断性 飞跃性 案例探究 分析小学、初中、高中三个阶段中哪些属于量变或者质量？ 大学 一、质量互变规律的含义 3、事物变化发展的两种基本状态：量变和质变 (1)量变：量的变化（渐进的、不显著的变化；A还是A） (2)质变：质的变化（根本的、显著的变化；A变成B） ◆区分量变与质变的标志：性质 事物的变化是发生在度的范围之内， 还是超出度的范围。 量变是质变的必要前提（必要准备）。 质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 量变与质变的关系是辩证的：事物的矛盾运动表现为量变与质变及其转化。 量变 质变 新量变 新质变 质变和量变及其相互转化促成了发展，这一发展的过程是事物的矛盾运动。 量 变 质 变 必要准备 必然结果 方法论：要重视量的积累 方法论：要抓住时机促成质变，实现事物的飞跃；注意适度原则 (3)辩证关系： ①矛盾有主要方面和次要方面之分。当这种斗争尚未引起双方地位的改变时，事物的性质 ... ...