语文园地一 班级:_____姓名：_____等级：_____ 学习目标 一、语言建构与运用 1.认识 “亭、咨询、剧、管理、宝塔、餐厅” 等生字，能准确认读并运用到生活中。 2.学会用合适的词语补充 “的天空”“的阳光” 等短语，锻炼词语搭配能力，提升语言表达的准确性和丰富性。 3.根据不同提问，有重点地朗读句子，体会句子的不同表达，提高朗读能力和语感。 4.掌握左上包围和左下包围字的书写要点，能规范、端正、整洁地书写相关汉字，如 “底、原、处、递”，培养良好的书写习惯。 二、思维发展与提升 1.通过观察公园导览图识字，培养观察能力和将生活与学习联系起来的思维能力。 2.补充词语并描述春天，激发想象力和创造力，培养对自然现象的观察力和语言概括能力。 3.依据不同提问朗读句子，提高分析问题和有针对性处理信息的思维能力。 三、审美鉴赏与创造 1.欣赏古诗中春草的意境美，感受春天的美好，培养对自然美的感知能力。 2.书写汉字时，感受汉字的结构美，提升书写审美水平。 四、文化传承与理解 1.背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》，感受古诗中描绘的春草顽强生命力，体会传统文化魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感。 2，观察生活中的汉字，如公园导览图中的字，初步了解汉字在生活中的广泛应用，感受汉字文化。 课文解读 识字加油站：展示公园导览图，图中标注了 “湖心亭、咨询处、露天剧场、管理处、宝塔、餐厅” 等地点名称，旁边配有拼音。通过观察导览图识字，将识字与生活场景结合，让学生认识到汉字在生活中的实际用途，增加识字兴趣。 字词句运用： 补充词语环节，引导学生根据春天的特点，填写合适的词语，如 “蔚蓝的天空”“温暖的阳光” 等，然后分享在春天的所见所感，培养学生观察生活、表达感受的能力。 根据不同提问朗读句子 “种子睡在松软的泥土里”，针对 “什么睡在松软的泥土里？”“种子睡在哪里？”“种子睡在什么样的泥土里？” 等问题，引导学生通过重读关键词来突出重点，体会不同的表达效果，提升语感。 书写提示：指导学生书写左上包围和左下包围的字。左上包围的字，如 “底、原”，书写时包围部分的撇画要写得伸展；左下包围的字，如 “处、递”，包围部分的捺画要写得伸展。通过讲解和练习，让学生掌握这类字的书写规律，写出美观的汉字。 日积月累：学习古诗《赋得古原草送别（节选）》，这首诗描绘了古原上野草一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生的景象，展现了春草顽强的生命力。通过朗读、背诵，让学生感受古诗的韵律美和意境美，积累经典诗词。 拓展资料 作者简介：白居易，唐代伟大的现实主义诗人，字乐天，号香山居士。他的诗歌题材广泛，形式多样，语言平易通俗，有 “诗魔” 和 “诗王” 之称。 古诗背景：《赋得古原草送别》是白居易早年应考的习作，按科举考试规定，凡限定的诗题，题目前必须加 “赋得” 二字。此诗通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情，也借草的顽强生命力表达积极向上的精神。 小试牛刀 1．小新看不懂公园导览图，请你帮帮他。 （1）给图中加点的字注音。 （2）图中，（ ）在餐厅的正北方。 A．露天剧场 B．宝塔 2．给下面的字分分类。 （1）上下结构的字： （2）左右结构的字： （3）左上包围的字： （4）左下包围的字： 3．给下面词语中加点的生字选择正确的读音，打上“√”。 咨（zhī zī） 询（xùn xún） 餐（chān cān）厅（tīng tīn） 管理（gǎn guǎn） 宝塔（tǎ dǎ） 亭子（tíng tín） 4．选一选，再写一写。 A．左上包围 B．左下包围 C．撇 D．捺 （1）“原”是_____的字，书写时包围部分的_____画要写得伸展。 （2）“递”“处”都是_____的字，书写时包围部分的_____画要写得伸展。 （3 ... ...
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