5《雷锋叔叔，你在哪里》 课时作业（含答案）

5．雷锋叔叔，你在哪里 班级:_____姓名：_____等级：_____ 学习目标 一、语言建构与运用 1.认识 “曾、蒙、泞” 等 13 个生字，会写 “锋、昨、冒” 等 9 个字，书写规范、端正。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累文中 “蒙蒙的细雨” 这类偏正短语，提升语言表现力。 3.仿照课文的问答形式与句式，尝试在日常交流、写话中描述他人的善举，锻炼口语与书面表达能力。 二、思维发展与提升 借助文中插图，想象雷锋叔叔做好事的场景，发展形象思维。梳理诗歌脉络，从四处寻觅雷锋，到发现雷锋精神无处不在，培养逻辑思维。 三、审美鉴赏与创造 感受诗歌质朴平实又饱含深情的语言美，体会人们对雷锋叔叔的崇敬、怀念之情，鉴赏这种真挚的情感美。鼓励学生创作简单手抄报、绘画，表达对雷锋精神的理解，激发创造力。 四、文化传承与理解 深入了解雷锋的生平事迹、伟大精神内涵，传承红色文化，将雷锋精神融入日常行为准则，增强民族自豪感与文化自信。 课文解读 一、字词学习 1.识字：注意区分读音，“曾（céng）” 是平舌音 。字形记忆可采用 “加一加”，“钅 + 峰去掉山 = 锋 ”；“换一换”，把 “昨” 的日字旁换成单人旁得 “作”，帮助记忆。 2.词语：文中 “泥泞”“晶莹” 等词，联系上下文、插图，学生能明白大概意思，如看雨中道路图理解 “泥泞”。 二、内容理解 这是一首儿童诗，以问答形式展开。小作者四处寻找雷锋叔叔，在小溪边、小路上寻觅其留下的足迹，最后领悟到哪里有需要帮助的人，哪里就有雷锋精神，以小见大，歌颂雷锋无私奉献。 三、朗读背诵：朗读时，前两小节带着疑问、急切语气，后几小节饱含深情与敬佩，语调沉稳。背诵可抓地点、事迹关键词，如 “小溪边”“抱小孩”，配合动作多练几遍。 拓展资料 一、雷锋生平：1940 年出生，童年困苦。他在工作岗位上兢兢业业，热爱集体、关心战友，把帮助他人当作最大快乐，留下无数感人故事，因公殉职时年仅 22 岁。 二、雷锋精神：核心是为人民服务，包含无私奉献、助人为乐、爱岗敬业等，影响了一代又一代中国人，成为道德标杆。 三、纪念日：每年的 3 月 5 日是 “学雷锋日”，这天全社会掀起学习雷锋热潮，开展公益活动，传承雷锋精神。 小试牛刀 1．在写参赛表时，甜甜有的字不会写，请你帮她根据拼音写汉字。 “学雷锋，助人爱”评选参赛表 参赛人 甜甜 参赛理由 希望将带给大家，让大家感受到爱。 “雷锋”事迹 我会着大雨帮老奶奶腰捡苹果，会在包里装满食物，送去敬老院，还会下来陪老人聊天， 2．下列划线字的读音完全正确的一项是（ ）。 A．花瓣（bàn） 泥泞（níng） B．顺利（shùn） 荆棘（jīng） C．晶莹（yín） 寻觅（mì） D．曾经（céng） 蒙蒙（mén） 3．辨字组词。 锋( ) 昨( ) 温( ) 洒( ) 峰( ) 作( ) 湿( ) 酒( ) 4．给划横线的字选择正确的解释。（填序号） 顺：①沿（着）；②符合（心意）；③向着同一个方向。 （1）遇到了不顺心的事，你也不要烦恼。( ) （2）一条小船顺流而下，漂向远方。( ) （3）顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。( ) 5．根据课文内容补全句子。 （1）沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔 。 （2）顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘，雷锋叔叔 。 6．对“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”理解错误的一项是（ ）。 A．雷锋叔叔时时想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。 B．希望人间处处都有像雷锋这样的人存在。 C．我们要学习雷锋叔叔，将爱带给那些需要我们的人。 D．雷锋叔叔爱出风头，哪里都有他。 7．照样子，写句子。 例：邓爷爷把小树苗扶正了。 小树苗被邓爷爷扶正了。 （1）爸爸把一根细长的柳条递给了妹妹。 （2）农民把稻子加工成大米。 8．在括号里填上正确的序 ... ...